유아특수교육의 기초가 된 유아교육과 특수교육에 대해 비교 설명하시오.

소개글

유아특수교육의 기초가 된 유아교육과 특수교육에 대해 비교 설명하시오.
학점은행제 장애영유아보육교사 과정 유아특수교육학 과제입니다

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본문내용

유아교육이란 인간발달단계의 유아기인 출생에서부터 만 6세까지 해당하는 교육을 말합니다.
유아기는 다시 세분하여 출생에서 10일 정도까지의 신생아기, 출생 10일 정도에서 만 1세까지는 영아기, 만 1세부터 6세까지 유아기로 나누어 질 수 있으나,넓은 의미로는 이 시기를 모두 포함하고 있습니다.
유아기가 인간의 발달단계 중 지적·정서적·신체적인 모든 분야의 형성에 가장 중요한 시기라는 학설이 일반화됨에 따라 유아교육에 대한 관심이 점차 고조되어 근래에 와서는 국가정책으로 이를 뒷받침하고 있으며, 대부분의 유아들이 어떤 형태로든 형식적인 교육을 받고 있습니다.
그러나 어느 단계의 교육도 마찬가지이지만 특히 유아기에는 의도적으로 가르치고 교육하는 것뿐만 아니라 전반적인 생활 자체가 유아에게 인지되고 영향을 끼치는 것이므로, 무엇보다 심신이 건강하게 발달할 수 있는 환경을 마련하여 주는 것이 가장 중요합니다.
유아교육을 크게 나누어 가정교육·사회교육 등의 비형식적 교육과 유아원·유치원 등의 형식적 교육으로 구분할 수 있습니다.
예전에는 유아교육이라 하면 취학적 교육으로 유치원과 같은 제도적 교육만을 주로 일컬어 왔으나, 근래에 와서는 비형식적 교육인 가정교육‧사회교육에 있어서의 유아교육에 관한 중용성이 대두되어 유아교육의 중요한 범주로 포함하고 있습니다.

유아교육의 목적에서 교육적 정의를 “바람직한 행동의 변화”고 한다면 유아교육은 유아기의 바람직한 인간의 기본적 행동형성이라고 할 것입니다.
유아교육의 목적은 유아교육의 기본방향과 지침을 제시하는 과제로 유치원은 그 목적이 법적으로 명시되어 있습니다.
1997년 12월 13일 법률 제5437호 제35조에는 유치원의 목적이 다음과 같이 제시되어 있습니다.
“유치원은 유아를 교육하고 유아기에 알맞은 교육환경을 제공하여 심신의 조화로운 발달을 조장하는 것을 목적으로 한다.” 이와 같은 목적을 실현하기 위한 노력의 내용으로써 다음과 같은 것을 규정하고 있다.

참고 자료

발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
김정은, 『유아특수교육 기관 실태보고』,공주대학교, 2007