외국어로서의 한국어 표현 교육론 말하기 교육의 필요성

소개글

한국어 교원 2급 – 외국어로서의 한국어 표현 교육론
'말하기 교육의 필요성' 주제에 대한 리포트입니다.
주교재, 관련 논문, 서적 및 자료 참고하여 직접 작성한 문서입니다.
해당 과목 과제와 시험 포함하여 A+ 받았습니다.

목차

1. 말하기의 의의와 특성
1) 의사소통으로서의 말하기
2) 말하기의 특성

2. 말하기 교육의 필요성
1) 원활한 대화를 위한 말하기
2) 사회적 관계 맺기를 위한 말하기
3) 통합적 정보 습득 차원에서의 말하기

3. 효과적인 말하기 교육을 위하여

4. 참고자료

본문내용

1. 말하기의 의의와 특성

1.1 의사소통으로서의 말하기
인간의 의사소통은 언어적 요소와 비언어적 요소로 이루어진다. 비언어적인 의사소통에는 얼굴표정, 제스처, 몸의 자세, 눈의 움직임 등 신체 움직임을 말하는 신체동작, 신체접촉, 공간과 시간의 사용 등이 있다. 반면 언어적 요소를 사용한 의사소통은 음성 언어와 문자 언어, 즉 말하기와 쓰기를 매개로 한다. 따라서 말하기는 음성 언어를 매개로 자신의 생각, 느낌, 정보 등을 표현하는 것이며, 이러한 과정에서 비언어적 요소, 즉 몸짓, 표정 등을 동반하여 표현하는 활동이다.

1.2. 말하기의 특성
Brown 이 제시한 말하기의 특성(1994)은 대략 8가지로 나누고 아래처럼 요약할 수 있다.
이처럼 말하기는 여러 가지 성격이 있고 가장 중요한 것은 상호작용이 필요하다는 것이다. 이 특성들은 경우에 따라서 간단하고 쉽게 할 수 있는 말하기를 굳이 복잡하고 어렵게 하는 요인이 되기도 하지만, 적절히 고려하면 좀 더 합리적인 표현을 통해 정확한 의사소통을 위해 말하기의 효율성을 향상시킬 수 있는 요인이기도 하다.

참고 자료

예절 바른 행동과 비언어적 의사소통, 조희진, 박찬옥, 한국여성교양학회지, 2008
한국어 말하기 교육의 원리 및 수업의 실제, 이정희, 2017
초등 국어교육