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목차

1. 연구주제

2. 연구목적

3. 이론적 배경
(1) 학교생활적응
(2) 부모애착
(3) 또래애착

4. 연구방법

참고문헌

본문내용

김민영(2017)의 연구에서는 인생을 살아가면서 가장 중요한 발달과업을 수행하는 청소년기의 중요한 변인인 부모의 긍정적 양육태도, 또래애착, 학교생활적응, 자아탄력성에 초점을 두어 청소년들이 가장 많은 시간을 소비하는 학교생활적응에 영향을 미치는 자원을 파악하고 변인들의 중요성을 제고하기 위하여 연구하였다, 최부일(2014)의 연구에서 다루고 있는 연구 주제는 청소년의 부모와의 애착관계와 자아존중감이 학교생활적응의 중요한 요인으로 나타나고 있다는 사실에 초점을 두어 자아존중감과 부모와의 애착관계, 학교생활적응 간의 관계구조가 어떻게 나타나는 지에 대하여 연구하였다. 전순초(2010)의 연구는 학생들의 학교생활적응에 영향을 미치는 애착과 사회적인 지지에 대한 연구는 지속적으로 이루어져 왔지만 특성화고등학교의 학생들에 대한 연구는 이루어지지 않은 실정이므로 전문계 및 대안 특성화고등학교 학생들의 학교생활적응에 관련된 성인애착, 사회적 지지와 학교생활적응 간의 관계를 이해하고 적응프로그램 개발을 위한 연구를 하였다. 김현주(2015)의 연구에서는 종단연구의 실시로 1차 년도의 부모 양육태도가 2차 년도의 학교생활적응에 영향을 미치는 과정에서 2차 년도의 또래애착과 자아존중감이 매개를 할 것이라는 것을 가정하여 부모의 양육태도와 또래애착, 자아존중감, 학교생활적응 간의 어떠하나 상관관계가 있으며 서로 어떤 영향을 주는지에 대하여 연구하였다. 전경숙(2017)의 연구에서는 부모애착과 자아존중감, 학교생활적응과의 관계를 알아보고 부모애착과 학교생활적응에서 자아존중감이 매개효과를 나타내는지 알아보고자 남자 학생을 대상으로 연구를 진행하였다. 채영이(2006)의 연구에서는 청소년기의 애착대상의 상대적 중요성과 부모, 또래애착이 청소년의 자아존중감과 학교생활적응에 미치는 영향을 규명해보고자 성별, 가족의 경제적 지위, 부모의 교육 수준 등 변인요소에 따라서 어떤 변화가 이루어지는지 알아보고, 부모, 또래애착, 자아존중감, 학교생활적응 간의 관계에 대하여 알아보고자 연구를 진행하였다.

참고 자료

김민영 (2017). 부모의 긍정적 양육태도와 또래 애착이 청소년의 학교생활적응에 미치는 영향 : 자아탄력성의 매개효과와 성별차이. 이화여자대학교 대학원.
최부일 (2014). 중학생의 부모와의 애착관계와 학교생활적응 간 관계연구 : 자아존중감의 매개효과를 중심으로. 호남대학교 대학원.
전순초 (2010). 청소년의 성인 애착 및 사회적지지가 학교생활적응에 미치는 영향 : 특성화고등학교를 중심으로. 광운대학교 정보복지대학원.
김현주 (2015). 부모의 양육태도와 학교생활적응의 관계에서 또래애착과 자아존중감의 매개효과. 진주교육대학교 교육대학원.
전경숙 (2017). 부모 애착과 학교생활적응의 관계에서 자아존중감의 매개효과. 신라대학교 교육대학원.
채영이 (2006). 중학생의 애착과 자아존중감 및 학교생활적응의 관계. 연세대학교 교육대학원.
홍다영 (2015). 중학생의 부모 애착이 학교생활적응에 미치는 영향. 국민대학교 교육대학원.
지수경 (2001). 청소년의 애착과 자기효능감 및 학교생활적응과의 관계. 서강대학교
홍미정 (2015). 중학생이 지각한 부모애착과 학교생활적응의 관계 : 정서조절곤란의 매개효과. 서강대학교 교육대학원
이수하 (2005). 부모애착 및 또래애착과 청소년의 학교생활적응간의 관계, 이화여자대학교 교육대학원.