언어 이전기의 의사소통 발달을 보이는 자폐 범주성 장애 아동을 위해 지원할 수 있는 의사소통 방법에 대해 논해 보시오.

*정*
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최초 등록일
2021.02.15
최종 저작일
2020.10
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소개글

자폐장애교육 레포트입니다.
서론부터 결론, 참고문헌은 물론이고, 결론 작성 아주 잘 되어 있습니다.
레포트 작성 시 참고하세요~

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 언어 이전기 의사소통 발달 단계의 특징
2. 언어 이전기 자폐 범주성 장애 아동의 특징
3. 의사소통 지원 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
자폐범주성 장애를 가진 아동은 사회적 상호작용에서의 질적 결함, 의사소통의 질적 결함, 제한적이고 반복적인 상동적 특징을 보이는 행동 중 최소한 한 가지 이상의 영역에서 발달 지체나 비정상적인 기능이 나타난다. 언어 이전기 의사소통은 의미 있는 초어 산출 이전의 의사소통을 의미한다. 언어 이전기 의사소통은 앞으로 언어 발달에 기초가 되며 다른 사람과 의사소통하려는 본능을 발달시키는 시작점이라 볼 수 있다. 자폐 범주성 장애 아동은 사회적 상호작용에 어려움을 겪는데, 이에 대한 지원이 조기에 이루어질수록 지원의 효과가 더 크다. 따라서 본문에서는 언어 이전기 의사소통 발달 단계의 특징과 언어 이전기 자폐 범주성 장애 아동의 특징, 이러한 아동을 지원하기 위한 방법에 대해 논하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 언어 이전기 의사소통 발달 단계의 특징
언어 이전기 의사소통은 의미 있는 초어 산출 이전의 의사소통을 의미한다.

참고 자료

강정순(2013). SCERTS 모델을 기초로 한 발달주의 사회·화용적 언어중재 프로그램이 자폐 범주성 장애 아동의 초기의사소통에 미치는 영향
‘언어이전기 의사소통’ 네이버 백과사전
‘그림 교환 의사소통 체계’ 네이버 백과사전
*정*
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