유아교육기관 운영관리(유치원 연수 및 연수 프로그램)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유치원 교육과정
2. 유치원 연수의 의미와 목적
3. 연수 프로그램 조사(경기도교육연수원)

Ⅲ. 결론

본문내용

국가적으로나 사회적으로도 유아기(early childhood) 교육의 중요성은 높게 인식되고 있는데, 유아 교육은 유아기 발달적 특징에 따라 조화로운 발달이 진행되도록 효과적으로 조장시키는데 그 의미가 있다.
한국유아교육학회에서는 유아 교육의 본질은 유아의 전인적 발달을 통합적이고 조화롭게 이루기 위해 유아기가 아니고서는 발달시킬 수 없는 독특한 교육적 경험을 제공하는 데 있다고 정의하였는데, 유아 교육은 유아들에게 알맞은 교육환경을 마련하여 줌으로써 그들을 하나의 성숙한 인간으로 성장·발달할 수 있도록 도와주자는 데 그 목적이 있다.(한국유아교육학회, 2003)
유아 교육의 주요 주체 중의 하나는 교사이며 유아교육과정의 최종책임자로서, 유아교육에 있어서 교사의 역할은 매우 중요하다고 볼 수 있는데, 많은 학부모는 교사의 자질과 능력을 다양화시켜 양질의 교육을 받기를 바라고 있는 현실로서, 그러한 교육을 위해서는 교사 연수의 의미와 동기는 충분하다고 할 수 있다.(이영애 외, 2018)
유아를 사랑하고, 따뜻하게 대한다는 것이 유능한 유치원 교사나 부모가 갖추어야 할 필요요건은 될 수 있으나 완전요건은 결코 될 수 없으며, 현대적 유아 교육의 맥락에서 볼 때, 유아교육 종사자들이 갖추어야 할 핵심적 요건은 현재 유아의 머릿속에 무엇이 일어나고 있는지에 대한 예리한 관찰의 눈매를 가져야 한다는 것으로서, 유아기의 발달적 메커니즘에 대한 깊은 이해가 선행되어야 가능하다.(김문숙, 2002)
이처럼 유아 교육은 유아들이 행복한 삶을 영위토록 유아기 발달 특성에 맞게 잠재 능력을 최대한으로 발휘할 수 있도록 함으로써, 국가의 필요한 인적자원으로 성장시키는 것이라고 할 수 있는데, 이에 현재 시행되고 있는 유치원 교육과정을 살펴보고, 유치원 연수 및 연수 프로그램에 대해 조사·정리해보고자 한다.

참고 자료

김문숙(2002). 유아교육기관 유형별 교사의 직무실태 및 직무만족도 비교. 가톨릭대 학교 대학원 석사학위논문.
교육부(2019). 유아·놀이 중심의 「2019 개정 누리과정」
-------(2016). 교원연수 중점 추진 사항.
------ (2015). 유치원 교육과정.
문복진(2014). 유치원 교원의 핵심역량 강화를 위한 직무연수 모형 개발 및 프로그 램 운영방안. 이화여자대학교 대학원 박사학위논문.
이영애, 신은수(2018). 유아교육기관운영관리. 한국방송통신대학교출판문화원.
이정은(2019). 유아교육과정 속 나(교사)의 운동성 의미 탐구. 부산대학교 대학원 석 사학위논문.
한국유아교육학회(2003). 21세기 바람직한 유아교육.
경기도교육연수원(https://www.gtie.go.kr/)