한국 사회에서 학교가 갖는 의미를 과거, 현재, 미래의 관점에서 설명하시오

소개글

교육사회학
주제: 한국 사회에서 학교가 갖는 의미를 과거, 현재, 미래의 관점에서 설명하시오

목차

1. 한국 최초의 학교
2. 한국 학교의 현주소
3. 미래 한국의 학교
4. 참고문헌

본문내용

I. 한국 최초의 학교
한국에서 근대적 의미의 학교가 발생한 것은 1886년이었다. 당시 외국인 선교사들이 한국에 들어오면서 선교와 계몽의 목적으로 한국에 학교를 세우고 근대적 의미의 교육을 실시하였다. 한국의 근대화는 이러한 한국 최초의 학교교육과 무관하지 않다. 학교교육은 1883년 원산학사에서 시작하여 1885년 배재학당과 1886년 이화학당, 국가에 의해 설립된 동문학교, 육영공원 등에 의해 진행되었다. 국가의 노력이 아닌 개인의 노력으로서의 학교는 선교사의 교육에 의해서이다.
1883년은 원산학사가 세워진 해이다. 원산학사는 일본상인들의 상업활동이 시작되면서 일본상인의 침투에 대한 대응책을 세우고자 설립한 학사이다. 이는 새로운 세대에게 신지식을 전달하여 인재를 양성하고자 했다. 이는 외국과의 만남에 있어서 스스로의 힘을 기르고자 한 원산 지역민들의 대응이기도 하였다. 1883년 1월의 덕원부사 겸 원산감리 정현석에게 원산 지역민들은 학교설립기금 모을 뜻을 밝히고 새로운 근대학교를 설립할 것을 요청했다. 주민들의 이러한 뜻에 의해 정현석을 앞세워 학교가 설립되었다.

참고 자료

주동범 외, 교육사회학, 양성원, 2018.
손준종, 한국교육의 사회적 풍경, 학지사, 2017.