멀티미디어 로봇기반교육(R learning) 보고서

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 로봇 기반 교육의 정의 및 배경
2. 로봇 기반 교육의 현황
3. 로봇 기반 교육의 종류 및 특징과 가치
1) 로봇기반교육의 종류
2) 로봇기반교육의 특징
3) 로봇기반교육의 가치
4. 로봇 기반 교육에 대한 인식
1) 로봇기반교육에 대한 부모의 인식
2) 로봇기반교육에 대한 교사의 인식
5. 로봇 기반 교육이 유아에게 미치는 영향
6. 로봇 기반 교육에 대한 유아교육 기관과 교사의 역할
1) 로봇기반교육에 유아교육기관의 역할
2) 로봇기반교육에 대한 교사의 역할
7. 로봇 기반 교육의 프로그램 실제
8. 로봇 기반 교육의 발전방향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 느낀 점

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

21세기 첨단과학시대가 도래한 이후, 지식과 기술이 급속도로 발전하면서 기존의 산업구조와 인간 생활에 큰 변화가 일어나고 있다. 특히 교육에 있어서도 그 영향은 매우 커지고 있는데, 그 예로 정부는 2009년 개정된 과학과 교육과정에 첨단 과학기술 내용을 포함시키면서 창의적 지식을 생산할 수 있는 인적 자원 육성을 국가경쟁력 강화의 핵심으로 보고 이를 구현할 수 있는 교육정책들을 추진하기 시작하였다. 뿐만 아니라 첨단과학이 교육의 다양한 분야와 연계되기 시작하면서 여러 첨단교수매체들도 등장하게 되었다. 첨단교수매체에 대한 공인된 정의는 아직 없으나 2005년 발표된 국가과학기술위원회의 보고서에 따르면, “최근 기초과학 수준 이상으로 발달된 과학과 대표적 응용분야 6개 영역 즉 정보기술(IT), 생명공학기술(BT), 나노기술(NT), 우주항공기술(ST), 환경기술(ET), 문화기술(CT)을 ‘미래유망 신기술’”로 정의해 제시하고 있다(2005,국가과학기술위원회).

위와 같은 다양한 기술들이 이용되어 만들어진 첨단교수매체들에는 여러 가지가 있으나 그 중에서도 현재 유아교육분야에 활용되고 있는 것으로 ‘로봇기반교육’에 초점을 맞추었다. ‘로봇기반교육(R-learning)’이란 첨단과학기술인 정보기술(IT)과 로봇, 콘텐츠가 융합된 시스템으로, 이에 대한 연구들은 주로 초등학교 교실을 대상으로 실시되어 왔지만, 2009년 발표한 유아교육선진화 추진계획의 일환으로 로봇기반교육이 유치원 현장에 적극적으로 도입되면서 이에 대한 연구들도 많아지고 있다.

이처럼 첨단교수매체인 로봇과 유아교육의 간학문적 연구가 늘어남에 따라 본 조는 로봇기반교육의 배경, 현황, 종류에 대해 알아보고, 로봇기반교육에 대한 부모, 유아, 교사의 인식과 더불어 기관과 교사의 역할을 살펴보게 되었다. 또한 로봇기반교육을 활용한 다양한 프로그램들과 이에 대한 유아교사의 역할, 로봇기반교육의 가치와 발전 방향에 대해서도 탐구해보고자 한다.

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