평생교육의 목적에 관한 구조기능론과 갈등론의 2가지 관점 중 본인이 생각

목차

1.서론

2.본론
1)평생교육의 목적에 관한 구조기능론과 갈등론의 2가지 관점 중 본인이 생각하는 견해는 어느 것이 바람직하다고 생각하는지, 왜 그렇기 생각하는지 근거를 들어 의견을 나누어 봅시다.

3.결론

본문내용

평생교육은 평생동안 이루어지는 교육의 과정이자 프로그램으로, 기존의 교육개념과는 다른 것이라고 개괄적으로 말할 수 있다. 그렇지만 평생교육의 정의를 좁은 의미와 넓은 의미의 두 가지로 나누어 살펴볼 필요가 있다. 좁은 의미의 평생교육은 한국의「평생교육법」제2조에 잘 나타나 있다. 거기에는 평생교육을 “학교 교육을 제외한 모든 형태의 조직적인 교육활동이다” 라고 정의하고 있다. 이는 평생교육을 매우 제한적으로 규정한 것으로 학교 교육 관련법과 구별하려는 의도에서 나온 것이다. 넓은 의미의 평생교육은 각자의 삶의 질을 향상 시키기 위한 경험, 지식, 기능을 자기 주도적, 의도적, 체계적으로 평생동안 배워 습득하는 일이다. 이는 삶 자체가 학습과 교육을 지향해야 삶의 질이 향상됨을 뜻하며, 학습하는 인간이야말로 가장 인간다운 삶은 살아갈 것이라는 권고이기도 하다. 이 두 가지 의미 중 어느 것을 택하느냐에 따라 평생교육 정책의 구체적인 방향은 달라질수도 있다.

참고 자료

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