모성실조환경과 유아의 발달(모성실조 아동의 발달특성)

목차

1. 모성실조아의 지적 발달
2. 모성실조아의 인성발달
3. 모성실조아의 사회성 발달
4. 모성실조아의 신체발달
5. 참고문헌

본문내용

Bowlby(1994 :1-57)는 44명의 청소년 절도범에 대한 임상적 조사를 하였는데 그중 14명은 애정결핍으로 진단되었다. 그들의 생육사를 조사한 결과 12명이 아동 초기에 모성으로부터 분리된 경험이 있다는 것으로 나타났다. 더욱이 그는 모성실조의 경험은 애정결핍을 일으키고 결과적으로 청소년 범죄로 발전될 가능성이 농후하다고 하였다.

여기서는 정원식 ․ 유효순(1993 : 86-88)과 유안진 ․ 김연진(2004 : 339-342)이 정리한 내용을 중심으로 살펴보고자 한다.

(1) 모성실조아의 지적 발달

모성실조의 환경은 유아의 지적 발달에 영향을 미친다. 모성실조아는 대체로 모성의 역할을 대신해 줄 대리모와 같은 성인과의 접촉기회가 적다. 그래서 언어나 행동 및 정서표현 등에서 모방하고 동일시할 대상이 적절하지도 못하고 그 기회도 부족하다. 따라서 이러한 환경에서 장기간 성장함에 따라 모성실조아는 계속적이고 누가적인 지적 지체를 보이는데, 어려서부터 모성실조의 환경에서 자랄수록 또 모성실조의 기간이 길면 길수록 이런 현상은 심각해진다.
Zigler와 Yando의 연구결과에 의하면, 시설에 수용된 모성실조 유아는 정상가정에서 성장하는 유아에 비하여 문제해결과제(problem solving task의 실험에서 낮은 성적을 보여주었으며, 또 추상적 개념화에 성인에 대한 모방행동에도 훨씬 뒤떨어졌다고 한다.

참고 자료

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