이야기를 읽고 흉내내는 말 찾기, 1학년 국어과 지도안

소개글

▶과목 : 1학년 국어
▶단원 : 1-1-둘째 마당. 느낌을 나누어요
▶학습 주제 : 이야기 읽고, 흉내 내는 말 찾기
▶학습 목표 :
- 이야기를 읽고, 흉내 내는 말을 찾을 수 있다.

목차

Ⅰ. 본시 수업 의도

Ⅱ. 본시 전개 계획

Ⅲ. 본시 활동 계획
1. 문제 파악
1) 동기 유발하기
2) 공부할 문제 확인하기
2. 문제 추구 및 해결
1) 공부할 방법과 순서 확인하기
2) 교과서 그림을 보고 내용 상상하기
3) 장면을 떠올리면서 이야기 읽기
4) 이야기의 내용 파악하기
5) 이야기에서 흉내 내는 말 찾기
3. 적용 및 발전
1) 흉내 내는 말을 사용하면 좋은 점 알기
4. 정리
1) 알게 된 점 및 차시 예고

본문내용

1. 본시 수업 의도
읽기란 독자가 어떤 상황 맥락 내에서(독서 상황 변인), 필자가 구성해 놓은 의미를 재구성하기 위하여 독자 자신의 사전 경험(독자 변인)과 필자가 제시한 단서를 상호 보완적으로 활용하는 과정이다. 독자 변인이 독서 행위의 주체(개별 독자, 소집단 독자, 담화 공동체)와 독서 행위의 심리적 과정(독자의 배경 지식, 인지 발달, 언어 숙달도)에 관한 것이라면, 텍스트 변인은 주체가 글을 읽는 대상 즉 텍스트의 언어적 요인(어휘, 문장, 통사)과 텍스트의 수사 구조 등에 관한 것이며, 상황 변인은 읽기 행위의 주체와 주체 주변의 동료, 담화 공동체와의 사회적 상호 작용, 주체의 읽기 행위에 영향을 미치는 해석 공동체의 읽기 관습과 규범 등에 관한 것이다.
그런 측면에서 볼 때, 저학년의 경우 고학년에 비해 배경 지식이 활성화되어 있지 않기 때문에, 독자 변인이나 상황변인보다는 텍스트의 언어적 요인이나 텍스트의 수사 구조 등을 이용한 읽기가 이루어져야 한다.
이 소단원은 학생의 자발적이고 창의적인 활동을 유도하고 궁극적으로는 학생들이 이야기의 재미를 알고 스스로 이야기를 찾아 읽도록 하는데 그 목적이 있다.
흉내 내는 말이 이야기에 등장하는 인물의 말과 행동뿐만 아니라 장면도 재미있게 나타내 준다는 점을 알고, 이야기에서 흉내 내는 말을 찾고 흉내 내는 말의 느낌을 살려 이야기를 읽을 수 있도록 지도한다.

참고 자료

없음