특수교사로서의 다양한 실제(특수교사의 배치환경에 따른 역할 탐색)

소개글

"특수교사로서의 다양한 실제(특수교사의 배치환경에 따른 역할 탐색)"에 대한 내용입니다.

목차

1. 특수학교 교사로서의 특수교사
2. 일반학교 교사로서의 특수교사
3. 병원학교 교사로서의 특수교사
4. 특수교육지원센터 교사로서의 특수교사

참고문헌

본문내용

특수교사로서의 삶을 선택한 특수교사는 항상 ‘특수교육이 무엇인가?’에 대한 궁극적인 화두를 짊어지고 살아간다. 구체적으로 특수교육대상자에게 가르쳐야 되는 교육내용, 교육방법이나 교육목표로의 도달점까지의 책정에 있어, 하나부터 열까지 고민에 고민을 거듭하게 된다. 특히 특수교육을 처음 시작하는 학부생들의 경우 공부를 하면서 가지게 되는 이상적인 특수교사상을 그리며 특수교사로서의 삶을 준비한다. 하지만 현실에 대한 경험이 부족한 관계로 다차원적인 특수교사로서의 모습이 아닌 일차원적인 모습의 특수교사상을 그리며 그에 적합한 모습을 만들어 간다. 대부분이 중증의 장애아동을 위한 교육에 초점을 맞추어 그에 적합한 특수교사의 모습을 꿈꾼다. 장애아동이 경증에서부터 중증에 이르기까지 다양할 뿐만 아니라 그 아동이 처해있는 가정적·교육적 환경이 너무나 다양하기 때문에 일차원적인 특수교사상으로 준비를 한다는 것은 편협하고 고정된 특수교사상을 형성하게 되어 신규교사로 현장에 투입되었을 때 혼란을 겪게 된다. 물론 사례별로 다른 조건을 수반하는 장애아동의 경우 다양한 사례별로 적합한 교사의 역할과 자세를 만들어가는 것은 불가능할 것이다. 하지만 최소한 특수교사가 배치될 수 있는 환경만이라도 알고 현장에 배치된다면 지금 현장에서 겪고 있는 신규교사들 혼란은 줄어들 것이다. 따라서 본 특강에서는 특수교사들이 배치될 수 있는 현장인 특수학교, 병원학급, 일반학교의 특수학급, 특수교육지원센터별로 특수교사의 역할을 알아보고 그 곳 마다의 특성들과 그에 적합한 역할을 수행하기 위한 방법들을 알아보면서 현장 속에 특수교사의 자리를 다시금 재인식해보기로 한다.

1. 특수학교 교사로서의 특수교사
특수교사의 모습으로 가장 대표될 수 있는 현장이 특수학교 교사로서의 특수교사이다. 특수학교 특수교사로서의 역할을 알아보기 전에 우선 특수학교를 알아보는 것이 필요하다. 경남에 소재한 특수학교는 공립 6개교, 사립 1개교로 총 7개 학교이다.

참고 자료

교과부(2010). 특수교육 연차보고서
경상남도교육청(2011). 경남특수교육현황.