경험을 통한 언어교육이 유아들에게 미치는 영향

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 경험중심 언어교육의 개념
2. 경험을 통한 언어교육이 유아들에게 미치는 영향

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

글을 읽는다는 것은 어떤 것인가. 유아들은 흔히 소리내어 책을 읽지만 그들이 실제로 그 내용을 이해하고 있는 것일까. 본인의 경험을 예로 들자면, 큰 아이가 책을 읽고 있을 때 이미 읽은 부분에 대해 그 내용을 물어보면 전혀 모르는 경우가 많았다. 이렇게 글은 단순히 읽는 차원을 넘어 그 뜻을 이해하는 것이다. 즉 읽는다는 것은 그 단어가 가지고 있는 의미를 파악하는 것이고 이해하는 것이라 할 수 있다. 읽기는 문자언어를 유창하게 해독할 수 있어야 하며 글의 내용을 이해할 수 있어야 하고 새로운 글을 읽으면서 학습할 수 있어야 한다. 그만큼 언어교육은 어려운 부문이다.
언어교육은 단어 해독의 측면과 이해의 측면으로 나누어 볼 수 있는 데 흔히 읽기라고 하면 이해 측면을 일컫는다. 단어해독의 측면은 독해를 하는데 기본이며 어휘의 뜻을 파악하는 것은 읽기 수업에서 반드시 해야 할 활동이다.

참고 자료

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주태석, “총체적 언어 접근법을 통한 영어 지도방안 연구”, 성균관대, 2002
문은애, “언어경험을 통한 읽기지도가 지적장애아동의 낱말이해, 문장완성, 어휘선택에 미치는 영향”, 진주교대, 2017
김선희, “경험중심 언어 학습을 통한 중학교 영어 교수-학습 활동 연구”, 한국교대, 2004