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교육과정 듀이의 교과의 심리화와 교과의 진보적 조직

*성*
최초 등록일
2020.12.01
최종 저작일
2007.04
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소개글

"교육과정 듀이의 교과의 심리화와 교과의 진보적 조직"에 대한 내용입니다.

목차

없음

본문내용

듀이의 교과의 심리화와 교과의 진보적 조직은 전혀 다른 개념이 아니다. 듀이의 논리에 맞는 교과를 조직하기 위해서는 교과의 심리화가 필수적이며 진보적 조직으로 완성할 수 있다. 즉 둘의 관계는 상보적 관계를 유지하면서 개념화 되고 있다.
듀이의 교과의 심리화와 브루너의 학습동기의 경우, 발상의 이면은 같아 보인다. 하지만 둘의 목적은 서로 다른 곳에 있을 수 있다. 듀이의 경우는 학습자의 흥미, 관심을 이해하고 교과를 조직한다면 학습자의 중심에서 교육적 가치가 높은 교과를 만들 수 있으며, 이는 후에 학문적인 가치로 귀결될 수도 있다고 보지만 브루너의 경우..

<중 략>

참고 자료

없음
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