[통합보육] 정신지체 및 발달지체아동의 장애통합 보육현장의 개선 방향에 대해 의견

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애아통합보육의 개념
2. 장애아 통합보육의 중요성
3. 정신지체 및 발달지체아동의 장애통합프로그램의 필요성
4. 정신지체 및 발달지체아동의 장애통합 보육현장의 개선 방향
1) 전문 인력과 보조 인력의 충분한 수급
2) 편의시설 등의 물리적 환경
3) 특수교사의 전문 인력 수급
4) 통합보육교사의 전문성

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
질 높은 보육을 제공하려는 다양한 노력 중 특히 장애 유아들에 대한 통합보육에 대한 수요와 관심이 증가하고 있다는 점을 눈여겨볼 필요가 있다. 최근 장애 유아에 대한 조기교육과 장애통합교육에 관심이 증가함에 따라 국·공립 어린이집을 비롯한 많은 어린이집에서 장애 유아와 비장애 유아를 함께 보육 활동에 참여하도록 하는 통합보육이 활발하게 이루어지고 있으며, 이러한 장애통합보육을 실시하고 있는 어린이집이 점차 증가하고 있는 추세이다. 통계청 자료에 의하면 장애 전문 및 장애아 통합어린이집이 양적으로 꾸준히 증가하고 있음을 알 수 있다. 따라서 본론에서는 정신지체 및 발달지체아동의 장애통합 보육현장의 개선 방향에 대해 의견을 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 장애아통합보육의 개념
통합보육에 대한 개념은 통합에 많은 관심을 가지며 발전해 오면서 개념이 여러 가지로 다양해 졌으며 현재에도 계속 정교해지고 있다. 통합교육이란 특수교육 대상자의 정상적인 사회적응 능력의 발달을 위하여 일반학교에서 특수교육 대상자를 교육하거나 특수교육 기관의......<중 략>

참고 자료

권요한 외 (2015). 특수교육학개론(2판). 서울: 학지사.
신은희 (2017). 특별직무교육과정 장애아보육과정. 경기도: 에듀넷
김용순 (2018). 장애아 통합보육 프로그램 운영실태와 개선방안. 단국대학교 행정법무대학원 석사학위논문.
박진영 (2017). 완전통합학급을 운영하는 사립유치원 교사의 통합교육지원 실태 및 요구. 단국대학교 특수교육대학원 석사학위논문.