학교폭력예방 프로그램 (국내- 어깨동무프로그램, 국외-올베우스 프로그램)

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2020.11.10
최종 저작일
2020.06
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소개글

"학교폭력예방 프로그램 (국내- 어깨동무프로그램, 국외-올베우스 프로그램)"에 대한 내용입니다.

목차

1. 국내 학교폭력 예방 프로그램
1) 프로그램의 개요 및 주요 특성, 개발 배경 소개
2) 프로그램의 효과성
⑴ 청소년기 특성에 프로그램이 학교, 가정, 지역사회, 또래관계 어떤 측면에서 효과적인가
⑵ 프로그램에 대한 평가
⑶ 프로그램에 대한 나의 평가

2. 국외 학교폭력 예방 프로그램
1) 프로그램의 개요 및 주요 특성, 개발 배경 소개
2) 프로그램의 효과성
⑴ 청소년기 특성에 프로그램이 학교, 가정, 지역사회, 또래관계 어떤 측면에서 효과적인가
⑵ 프로그램에 대한 평가
⑶ 프로그램에 대한 나의 평가

3. 참고자료

본문내용

-개요 및 주요 특성: ‘어울림프로그램’ 이란 학교폭력을 예방하고 안전한 학교문화를 형성하기 위해 학생과 교사, 학부모를 대상으로 개발된 학교폭력예방 표준 프로그램으로 학교폭력예방을 위해 필요한 핵심 역량인 <공감, 의사소통, 갈등해결, 감정조절, 자기 존중감, 학교폭력인식 및 대처> 로 구성되어 있다. 그리고 어울림 교육 프로그램은 초등 저 학년, 초등 고학년, 중학생, 고등학생과 같이 학교 급, 수준, 상황에 맞추어 어울림 프로 그램을 선택 적용 가능하다. 또한 2020년부터는 사이버 학교폭력예방을 위해 새로 개발되어 함께 추가 적용을 한다고 한다.
어울림 교육 프로그램의 핵심역량 구성요소 6가지 종류를 설명하자면
첫 번째, 공감. 공감은 타인의 정서를 이해하고 추측하여 효과적으로 적절히 반응하는 능력을 말 해 인간관계를 맺음에 있어 가장 중요한 요소 중 하나이다. 친구의 상황과 표정을 보고 감정 맞추는 활동이 공감 역량을 키우는 데에 도움이 된다. (예: "~했겠구나.", "나도 그래!" 등)
두 번째, 의사소통. 의사소통은 타인과의 상호작용에서 타인의 관점과 요점을 파악하고 질문하며 자신의 생각과 느낌을 효과적으로 전달하는 능력을 말한다. 의사소통 역량을 키우기 위해 친구의 말을 듣고 기분 이해하여 말하도록 유도하는 것과 같은 활동을 한다. (예: 친구의 목소리, 말투, 표정, 몸짓, 손짓 등을 통해 친구의 생각을 파악하여 듣기)
세 번째, 감정조절. 감정조절은 감정의 부정적 표출을 효과적으로 조절하고 부정적 정서를 유발하는 환경에 적절히 대처하는 능력을 말한다. 이 역량을 키우기 위해 부정적 감정이 드는 상황을 떠올리고, 감정 표출 전 10초 간 숨 고르기 연습을 하는 등의 활동을 할 수 있다.
네 번째, 자기 존중감. 자기 존중감은 자기에 대한 가치와 긍정적인 인지평가를 포함하는 개념을 말한다.

참고 자료

https://terms.naver.com/entry.nhn?docId=5673424&cid=62841&categoryId=62841
http://me2.do/G2dbSaW2
http://naver.me/xOsiAQzt
https://www.nypi.re.kr/atchfile/prevealAtchfile.do?vchkcode=036qeL4vmG4C
http://kedipr.blogspot.com/2015/01/2014_29.html?m=1
"멈춰 프로그램을 활용한 학교폭력 예방교육이 학교폭력 대처능력에 미치는 영향" VOL.- NO.- (2016)

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