보육교사의 발달단계(4단계)별로 위기를 극복하기 위한 각 단계별 발달과업은 무엇인지를 서술

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 발달단계
2. 보육교사의 발달단계(4단계)별로 위기를 극복하기 위한 각 단계별 발달과업
1) 생존단계
2) 강화단계
3) 갱신단계
4) 성숙단계
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

‘교사 발달’이라함은 초임 교사가 경험을 통해 전문적인 지식을 쌓고, 이를 통해 교사가 지닌 자신의 지식, 가치, 기술, 태도와 환경 전반과 관련한 양적, 질적인면의 성장, 변화, 발달 또는 퇴보하는 과정이라고 정의할 수 있겠다. 이는 교사가 어느 한 영역에서만 발달을 이루는 것이 아니라, 다양한 영역의 기술과 지식 등이 점차 성장화 되며, 변화를 통해 변모·퇴보하는 것으로 생각할 수 있다. 이와 같이 교사 발달 연구는 다양한 속성을 지닌한 인간이 교직을 택하게 된 동기, 직전 교육 및 교육 실습 기간, 실제 교육 현장에 입문해서 오랜 경험을 쌓아가는 동안 어떤 과정과 단계를 밟으며 발달․변화하는지를 탐구하는 것이다. 따라서 본론에서는 보육교사의 발달단계(4단계)별로 위기를 극복하기 위한 각 단계별 발달과업은 무엇인지를 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 보육교사의 발달단계

첫째, 생존기(survival)는 교직생활 초기 1년간의 시기로 지원과 격려와 이해, 확신, 위로 등의 심리적 안정과 교실현장에서 즉각적으로 활용할 수 있는 통찰력이 필요한 시기이다.

둘째, 강화기(consolidation stage)는 교직경력 1년 말쯤부터 3년 정도의 시기로 어느 정도 안정감과 자신감을 갖게 되고 다른 업무나 기술을 숙달하고 문제유아의 개별적인 상황에 초점을 맞출 수 있게 된다.

참고 자료

박은혜. 2003. 『유아교사론』. 서울 : 창지사.
김희수 외. 2011.“유치원 교사의 교사발달단계, 직무수행
능력 및 교사효능감의 관계.” 열린유아교육연구.
김영만. 2004. “교사발달단계와 교사의 직무능력 및 직무만족간의 관계 연구.” 인하대학교 대학원 박사학위논문.
김지영 외. 2011. “보육교사의 전문성 발달과 효능감, 역할 수행 간의 관계”. 아동교육.