듀이의 교육론 관점에서 본 교내 학생 참여 활동의 의의와 환경 구성 방안

소개글

듀이의 저서 및 듀이의 철학을 바탕으로 학생 참여 활동의 의의와 환경 구성 방안에 대해 상세하게 논의하고 있는 한 편의 소논문입니다.
듀이의 철학을 특히 서울시교육청에서 추진하는 "교복입은 시민" 논의와 연결지었습니다.

듀이 교육 철학을 현실에 적용하는 의미도 가지고 있을 뿐만 아니라,
민주주의 교육, 학생 참여의 논의를 듀이의 철학적 기반에서 고찰하는 의미도 가지고 있는 레포트(소논문)입니다. 서론, 본론, 결론의 완결된 구성을 취하고 있습니다.

참고문헌도 상세하게 작성하였습니다.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 교내 학생 참여 교육의 의미와 현황

Ⅲ. 교내 학생 참여의 교육적 의의
1. 성장의 관점
2. 민주주의의 관점

Ⅳ. 교내 학생 참여 환경의 구성
1. 본능적 경향성과의 연결
2. 교육적 목적에서의 환경 재구성
1) 단순화된 환경
2) 정화된 환경
3) 넓고 균형 잡힌 환경

Ⅴ. 나가며

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

민주 시민 교육을 강조하는 오늘날 교내 학생 참여 교육의 중요성에 대한 인식이 점차 확대되고 있다. 실제로 학생들이 학교 공동체 속에서 의사결정과 실행의 주체가 되는 학생 자치 활동들이 교육과정 및 시도 교육청 차원에서 강조되어 각 학교에서 시행되고 있다. 이러한 활동들은 자기 결정 역량 및 실천 역량, 비판적 사고 역량, 의사소통 역량 등을 키워 궁극적으로 민주 시민을 양성하기 위한 목적에서 진행된다.
그러나 꼭 참여하는 민주 시민의 구체적인 모델 상을 정하고 접근하지 않아도 교내 학생 참여 교육은 그 자체로도 교육적 차원에서 의미 있는 활동이라고 볼 수 있다. 듀이가 말한 교육의 목적인 성장의 관점에서도, 민주주의 교육의 관점에서도 교내 학생 참여 활동은 그 자체로 의미를 가지는 것이다. 그러나 그 의의에 대한 명확한 검토 없이 교내 학생 참여가 민주적 제도의 기계적 도입으로 이루어진다면 형식적 참여 활동으로만 머무를 가능성이 크다. 실제로 거의 모든 학교에서 학급회장 선거 및 전교 회장 선거를 시행하고 있지만 이러한 참여 경험이 성장의 관점에서, 민주주의 관점에서 의의를 가진다는 생각 없이 형식적으로만 이루어지는 경우가 많다. 이때 참여 경험은 학생들의 성장에 기여할 수 없다.
따라서 교내 학생 참여 활동이 의미를 가지는 교육 활동이 되기 위해서 듀이의 입장에서 참여 활동의 의의를 검토할 필요가 있다. 이에 따라 본고에서는 첫째, 듀이의 이론을 적용하여 교내 학생 참여 활동의 교육적 의의를 교육의 목표인 성장의 관점에서, 민주주의 교육의 관점에서 분석하고자 한다. 이로써 어떠한 방향성을 가지고 학생 참여 활동이 이루어져야 하는지를 명확하게 할 수 있을 것이다.
둘째, 그리고 이러한 참여 활동이 구체적으로 어떠한 방식으로 구성되는 것이 바람직할지에 대하여 방안을 제시하고자 한다. 이를 위해 듀이가 제시한 학교의 환경의 특성을 바탕으로 논의를 진행하고자 한다.

참고 자료

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서울특별시교육청 민주시민교육과(2018). 2017 학생자치활동 우수사례집. 서울특별시교육청.
이주한(2009). 듀이 철학에서 정치적 민주주의 실현을 위한 교육적 방안. <교육사상연구> 제23권 제3호, 한국교육사상연구회.
Dewey(1927). The Public and Its Problems. Later Works 2.
Dewey(1935). Liberalism and Social Action. Later Works 11.
Dewey(1937). Education and Social Change. Later Works 11.