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학습자에게 오류는 중요한 것인가?

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최초 등록일
2020.10.03
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 오류란 무엇인가?
2. 오류의 중요성
3. 오류분석과 중간언어
4. 오류평가

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

외국어 교육 방법론의 흐름이 의사소통과 언어 기능(function)에 관심을 두게 되면서 문법과 어휘의 정확성이 초점이던 언어교육의 접근법이 유창하게 의사소통을 하는 것으로 관심이 옮겨갔으며 학습자 언어(Learner language)의 중요성이 강조되었다. 학습자 언어는 다른 용어로 중간언어(Interlanguage)와 근사 체계(Approximative system)가 있다.
언어교수의 초점이 유창성을 강조하는 의사소통 기능 실현으로 옮겨 가면서 학습자 언어에 나타나는 오류는 관심을 받지 못했다. 그러나 언어교육에 있어서 학습자들은 오류를 범하기 마련이다. Corder(1981)는 오류를 나름의 규칙이 있고 기술될 수 있으며, 목표어의 산출물과 같이 이해될 수 있다는 점을 들어 개인 특유의 방언(idiosyncratic dialect)으로 설명하였으며, 학습자 언어를 기술함으로써 교정에 도움을 줄 수 있다고 하였다.

참고 자료

강미선(1990), 오류분석에 관한 연구. 고려대학교 석사학위논문.
박덕재ㆍ박성현(2011), 외국어 습득론과 한국어 교수. 도서출판 박이정.
이정희(2001), 한국어 오류 연구의 현황 및 문제점에 관한 일고찰. 한국어원학회 어원연구Vol4, 165-183.
장준영(2020). 외국어습득론. 진흥원격평생교육원.
한송화(2019). 한국어 학습자의 용언 활용 오류 분석 연구- 언어권과 숙달도를 변인으로. 연세대학교 대학원 석사학위 논문.

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