한국어교수법의 개념과 특징
- 최초 등록일
- 2020.10.03
- 최종 저작일
- 2020.08
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문법 번역식 교수법
2. 직접교수법
3. 청각구두식 교수법
4. 전신반응 교수법
5. 의사소통식 접근법
6. 자연 교수법
7. 내용중심 교수법
8. 과제중심 교수법
9. 형태초점 교수법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
최근 들어 국어학계에서는 과거에 주로 사용되었던 ‘국어학’, ‘국어 교육학’과 더불어 ‘한국어 교육학’, ‘한국어 교수법’이라는 용어가 널리 사용되고 있다. 2000년 이후 해외에서의 한류 열기와 맞물려 요즘은 오히려 ‘국어’ 보다는 ‘한국어’라는 용어를 실생활에서 더 접하고 있는 추세이다. 외국어로서의 한국어 교수법은 외국인에게 한국어를 어떻게 가르칠 것인가에 대한 구체적인 지도방법을 제시하는 것이다. 여기서‘교수’란 수업의 설계, 개발, 실행, 관리, 평가과정을 모두 포함하는 교∙강사의 활동을 의미하는데, 이 모두를 포함한 방법이 ‘교수법’인 것이다. 즉 한국어 교수법이란 한국어 교육이라는 목적을 달성하기 위해 사용되는 방법론적인 측면을 다루는 분야라고 정의할 수 있겠다.
언어란 무조건 암기해야 한다고 생각하는 사람에게는 암기와 모방, 연습이 중요할 것이고, 규칙을 이해하는 것이 중요하다고 생각하는 사람에게는 문법의 이해와 적용이 중요할 것이며, 언어란 무엇보다 그 사용이 중요하다고 생각하는 사람이라면 문법이나 암기보다는 실제 사용이 더 중요할 것이다. 즉 언어를 보는 관점, 또 언어를 언어교수와 학습의 목적, 언어를 습득하는 과정에 대한 생각 등에 따라 언어교수에 접근하는 방법과 가르치는 방법도 달라질 것이다.
주요 외국어 교수 학습이론은 관점에 따라 전통적 관점과 구조주의적 관점, 기능주의적 관점, 상호작용적 관점으로 나누어 볼 수 있다.
전통적 관점은 20세기 이전부터 이론에 근거를 두지 않고 교사들이 경험적으로 실천하고 있던 방법으로 문법 번역식 교수법과 직접교수법이 이에 속한다.
구조주의적 관점은 언어를 의미를 나타내기 위한 구조적 요소들의 조직체로 보고, 외국어 학습은 목표어 언어 체계의 구성 요소들을 숙달하는 것으로 간주한다. 대표적인 교수법으로 청각구두식 교수법, 전신반응 교수법이 있다.
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