[교육심리] 구성주의 교수-학습이론

소개

구성주의학습에 대해 깔끔하게 정리된 레폿입니다!

목차

(1)자기주도 학습
(2) 다양한 수업환경 조성과 체험 학습
(3) 협동학습
(4) 실제적 평가

본문내용

(1)자기주도 학습

구성주의는 지식이 객관적으로 존재하는 것이 아니라 개인의 정신활동에 의해서 형성된다는 주장을 가지고 있다. 따라서 지식을 형성해 나가는 위치에 있는 학습자는 자신이 살고 있는 주변 세계를 자신의 경험에 의해서 재구성하며, 지식은 학습자의 동화와 조절을 통한 인지 구조의 평형 달성이라는 순환과정을 거치면서 만들어지는 것으로 볼 수 있다. 이렇게 학습자가 학습활동의 주체가 되어, 지식을 재해석하고 형성해 나가는 것을 자기주도 학습(self-directed learning)이라고 한다.
자기주도 학습은 학습에 대한 주인의식을 가짐으로써 나타난다. 즉, 학습자 스스로 자율적으로 그리고 자신감 있고 책임감 있게 자신의 학습을 관리하고 학습의 목표와 방향을 설정해 나갈 수 있는 능력으로부터 자기주도 학습이 이루어질 수 있는 것이다. 그러나 자기주도 학습은 자율적인 학습이지 혼자만의 학습은 아니다. 자기주도 학습이란 조언자와 안내자, 혹은 협동학습자로서의 교사와 동료들이 항상 자기주도 학습을 지원하는 요인으로 작용하는 과정에서의 학습자 중심의 활동을 말하는 것이다. 이러한 자기주도 학습 능력의 신장은 다음과 같은 네 단계를 통하여 명료화될 수 있다.
첫째, 교사주도의 과제수행 단계이다. 이 단계에서는 주로 자신보다 유능한 학급 공동체 구성원들이나 교사의 도움을 받으면서 학습 활동이 이루어진다. 학습자는 독자적인 과제수행을 하기 전에 주로 자신보다 유능한 사람의 도움을 받으면서 과제를 해결하므로 교사 주도의 과제수행 단계가 된다.

참고자료

· 없음