통합학급에서 특수교육보조원의 역할

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2020.09.22
최종 저작일
2020.09
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특수교육보조원은 통합학급의 다양한 활동에 참여하는 것으로 나타나는데, 핵심적인 부분은 문서지원활동, 직접교수활동, 학급운영 활동 참여 등으로 구분하여 분석할 수 있다. 문서지원활동은 수업자료 준비, 학생의 활동 과제 결과물 정리, 장애아동의 행동 및 학습활동 기록 등을 의미한다. 특수교육보조원은 이러한 활동이 특수교육보조원의 본질적인 역할인가에 대하여 의문을 제기하는 것으로 나타났다(Rueda & Monzo, 2002). 문제의 본질은 문서지원활동에 많은 시간이 투입되고 있으며 귀찮은 일을 특수교사가 특수교육보조원에게 일임한다는데 있었다(French, 2003; Giangreco et al., 2006; Rueda & Monzo, 2002). 이것은 협력적 관계를 형성하고 많은 대화의 노력이 부족한 결과로 해석된다.
특수교육보조원의 교수활동은 특수교사가 계획한 교수절차에 따라 장애학생을 지도하는 것을 말한다.

참고 자료

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공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
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인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
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