유아특수교육의 평가

목차

I. 선별
II. 진단과 적격성 결정
III. 중재 계획
IV. 수행 점검하기와 평가하기

본문내용

유아특수교육에 있어서 평가를 하는 목적은 크게 선별, 진단과 적격성 결정, 중재 계획, 그리고 점검과 평가이다(Noonan & McCormick, 2006). 평가의 각 목적은 유아특수교육을 제공하는 과정에서 <아래의 그림>과 같이 상호 순환적인 관련성을 가진다(Bricker, 1989). 평가의 목적들과 각 목적들 간의 관계성을 설명하고 각 목적에 적합한 대표적 평가도구들을 소개하고자 한다.

I. 선별

선별의 목적은 장애를 지닐 가능성이 있으며 종합적이고 체계적인 진단을 받을 필요가 있는 영유아를 확인하고자 하는 것이다. 선별검사를 실시할 때는 가족들에게 선별의 목적에 대해 알려 주고 선별 프로그램에의 참여 여부를 선택할 수 있게 한다. 또한 선별 검사를 실시한 후 그 결과에 대한 정보를 제공하고 평가 과정의 다음 단계에 대해서도 설명해 주어야 한다(Henderson & Meisels, 1994).
일반적으로 유아의 장애 정도가 심각할수록 일찍 발견된다. 유아가 다운증후군이나 신체적 기형을 가지고 태어날 경우 대부분 의료인이나 가족들은 유아에게 장애가 있음을 확인할 수 있다.
그러나 조산이나 저체중으로 태어나는 장애위험 유아나 뚜렷한 신체 특징이나 행동유형을 나타내지 않는 유아들의 청우에는 출생 후 빠른 시간 내에 정기적 선별을 할 필요가 있다.

참고 자료

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