자폐성 장애의 개념 정의

목차

1. 한국특수교육학회의 정의
2. 정신장애의 진단 및 통계 편람(DSM-IV-TR)의 정의
3. 미국 자폐협회의 정의
4. 미국 장애인교육법(IDEA)의 정의
5. 장애인 등에 대한 특수교육법의 정의

본문내용

(1) 한국특수교육학회(2008)의 정의

최근 한국특수교육학회(2008)에서는 국내 학자들의 협력 연구를 통해 '특수교육 대상자 개념 및 선별기준'을 제시하였는데, 그중 자폐성 장애에 대한 정의를 살펴보면 다음과 같다(p. 42).
자폐성 장애(autistic disorder)는 자폐(autism)라고도 불리며, 3세 전에 나타나는 발달장애로 알려져 있다.
자폐는 사회적 상호작용 및 의사소통 발달에 있어서의 질적인 결함과 제한적이고 반복적이며 상동적인 관심 및 행동을 보이는 등 세 가지 주요 영역에 영향을 미치는 장애다. 자폐성 장애는 현재 정신 장애의 진단 및 통계 편람(DSM-IV-TR)에 의하여 아스퍼거 증후군, 레트장애, 소아기 붕괴성 장애, 달리 분류되지 않는 전반적 발달장애(PDD-NOS)와 함께 전반적 발달장애(PDD)에 속하는 다섯 가지 장애 중 하나로 분류된다. 그러나 최근에는 자폐성 장애를 이해함에 있어서 자폐적 성향 및 그로 인한 행동적 특성이 다양하고 폭넓은 증상으로 나타난다는 사실을 고려하여 범주성 장애로 인식하기 시작하였으며, 따라서 자폐 범주성 장애(autism spectrum disorders)라는 용어가 사용되고 있다.
한즉특수교육학회(2008)의 정의는 자폐성 장애에 대한 최근의 학문적 변화를 충실히 반영하고 있으며, 그 주요 범주가 전반적 발달장애와 맥락을 같이 하고 있음을 알 수 있다. 이 정의에서 제시된 것처럼 자폐성 장애를 범주성 장애로 폭넓게 이해하기 위해서는 정신장애의 진단 및 통계 편람(DSM-IV-TR)에 의한 전반적 발달장애의 다섯 가지 하위 범주를 보다 자세히 살펴볼 필요가 있다.

(2) 정신장애의 진단 및 통계 편람(DSM-IV-TR)의 정의

DSM-IV-TR에 의하면, 자폐성 장애는 전반적 발달장애의 다섯 가지 하위 범주 중 하나이다. 전반적 발달장애는 발달의 여러 분야, 즉 사회적 상호작용과 의사소통기술에 있어서 심각하고 광범위한 장애가 있거나, 상동적인 행동 및 관심, 활동이 있는 것이 특징이다.

참고 자료

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