교과통합의 정의, 방법, 의의

소개글

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목차

1. 교과 통합의 정의

2. 교과 통합의 방법
⑴ 드레이크의 통합 유형
⑵ 포가티의 통합 유형
⑶ 인그램의 통합 유형

3. 교과 통합의 의의

참고 문헌

본문내용

1. 교과 통합의 정의
교과 통합이란, 교과 간 경계를 허물고 주제나 제재, 학습자의 흥미를 위주로 교육과정이나 교과의 내용을 재구성하는 것이다. 궁극적으로는 전인 교육을 목적으로 하여 학습자에게 의미 있는 지식을 제공하여 인격적 통합을 추구한다.

2. 교과 통합의 방법
교과통합에 대한 학자들의 견해가 다양한 만큼 교과통합을 분류한 방법도 그 기준과 관점에 따라 다양하다. 드레이크(Drake)는 개별 학문의 성격이 드러나는 정도에 따라 다학문적, 간학문적, 탈학문적 접근의 세 가지 방법을 제시하였다. 포가티(Fogarty)는 통합 방식에 따라 교과 내, 교과 간, 학습자 내부의 통합 유형으로 분류하여 세부적으로 총 10가지의 유형을 제시했다. 인그램(Ingram)은 통합 형태에 따라 구조적 접근, 기능적 접근 두 가지 방식으로 제시하고 있다. 그 구체적인 접근 유형을 살펴보면 다음과 같다.

⑴ 드레이크의 통합 유형
드레이크는 학문을 중심으로 학문이 연결되는 방식 혹은 각 학문들의 경계선이 허물어지는 정도, 통합의 정도에 따라 크게 다학문적 통합, 간학문적 통합, 탈학문적 통합으로 분류하였다.

참고 자료

김미진. (2013). “교과통합방법을 적용한 효과적인 국악감상 지도방안 연구 : 중학교 2학년을 중심으로”. 석사학위논문, 중앙대학교
이상은. (2014). “미술과 국어의 교과통합을 통한 미술비평 지도 방안 연구 : 초등학교 5, 6학년을 중심으로”, 석사학위논문, 한국교원대학교