정서행동장애의 선별 및 진단

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조기 선별을 통한 중재는 문제행동이 악화되어 장애에 이르지 않도록 예방할 수 있기에 효과적이면서도 효율적이다. 그러나 이러한 장점에도 불구하고 대부분의 학교에서는 체계적인 선별 절차를 사용하지 않고 문제가 악화될 때까지 방치하고 있다. 그 이유에 대해서 Walker(2005)는, 첫째 문제들을 선별하거나 판별하지 않음으로써 이에 대한 이유를 설명해야 하는 번거로움을 피할 수 있고, 둘째 학교 관계자들이 아동의 사회적 ․ 정서적 문제는 아동이나 그 보호자의 문제라고 보기 때문이며, 셋째 현재 학교는 기술이나 능력, 자원의 측면에서 감당할 수 없는 많은 요구들에 직면해 있기 때문에 학생의 행동 문제를 정기적이고 체계적으로 선별하는 것은 별도의 과중한 업무라고 보기 때문이라고 주장한다.
또한 최근에는 의뢰 전 중재가 선별이나 진단에 앞서 반드시 수행되어야 하는 사항으로 인식되고 있다.

참고 자료

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