교육철학및교육사c ) 우리나라 유아교육 발전과정 이에 근거한 오늘날 유아교육 방향 자세히 논의

소개글

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목차

1. 서론

2. 본론
2-1. 유아교육과 보육의 개념에 대해서
2-2. 한국의 유아교육과 보육의 대한 문제점
2-3. 유아교육과 보육의 질적인 관리에서 오는 문제점.

3. 결론

본문내용

우리는 국제화의 영향과 흐름으로 다양한 나라와 활발한 정보의 교환이 이루어지고 있다. 한국과 인접해 있는 일본, 중국도 이와 같은 세계의 추세에 따라서 정치, 사회적인 개방과 함께 대중문화의 교류는 점점 확대되고 있다. 하지만 유아교육 분야의 학문적인 교류에 관해서는 아직도 국소적이며, 개인의 차원에서 머물러 있는 상황이다. 그렇기 때문에 각 나라마다의 유아교육제도는 정치와 경제, 사회적인 사건 등과 밀접한 연관을 가지며 역사적으로 발달하고 형성되어 왔다. 한국은 1980년 이후부터 유아교육의 양적인 발달이 이루어 졌다. 90년대에 들어서면서 유아교육의 제도화를 위한 노력이 진행이 되었고 97년에 교육 개혁 위원회로부터 공교육 체계의 확립을 위한 방안들이 정책으로서 발표가 되었다. 다양한 의견들이 공존하는 가운데서 2004년에 영유아보육법, 유아교육법안이 국회를 통과하게 되었다. 아직은 미흡한 부분도 많았으며, 그 중에서도 보육과 유아교육의 통합에 관한 내용을 빠른 해결을 요구하는 부분 이였다. OECD에서는 공식적으로 보육과 유아교육을 “Early Childhood Education and Care”라고 할 정도로 많은 나라들이 교육과 보육의 통합을 하고 있었다. 선진국의 경우 유아보육을 나라의 미래에 대한 투자라는 개념으로 접근하였다. 그래서 장차 나라의 사회와 국가를 책임지는 재목으로서 어릴 때부터 체계적인 지도와 보호에 힘써야 한다는 주장이다. 하지만 아직 저소득층에 대한 지원과 여성의 사회진출의 육아의 돌봄 등의 문제가 있었다.
2000년대부터 유아교육에 대한 본격적인 연구들이 다양한 방면에서 이루어 졌고, 이제는 유아의 교육기관에서 단순하게 보육과 교육만 진행하던 시기는 지나갔다. 이제 우리는 앞으로의 미래의 사회에 맞춰서 각각의 문화에 대한 존중과 공통의 인간성에 관한 인식 그리고 육성하면서 우리의 문화의 부흥과 활성에 힘써야 한다고 보고 있다.

참고 자료

한국유아교육정책의 발전방안, 2007, 박상진