브루너 교육의 과정 독후감

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2020.08.15
최종 저작일
2020.05
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브루너는 서론에서 오늘날 많은 사람들은 최근까지만 해도 극소수의 전문가들만이 관심을 가졌던 ‘학생들에게 무엇을 가르치며 무슨 목적으로 그것을 가르칠 것인가?’라는 질문에 관심을 가지게 되었다고 말한다. 특히 초,중등학교 교육과정 계획에 이러한 관심이 두드러지게 나타났고 대학의 과학자와 교수들이 교육과정 계획에 참여하는 결과가 나타났다. 이들이 교육과정 계획에 참여하기 전에는 학교 교육에 학문분야의 새로운 지식들이 적절한 때 반영되지 못하는 큰 문제점이 있었으나 학문분야 전문가들과 교사들의 협동적인 노력으로 교육과정이 개편되는 과정에서 이런 경향이 시정되었다며 브루너는 이를 매우 긍정적으로 평가했다. 브루너는 또 심리학자들이 그동안 학습이나 교육에 대한 관심이 부족했던 점을 비판하면서 최근 학습의 과정에 관심을 가진 심리학자들이 교육과정 문제에 발을 들인 것을 다행인 일로 여겼다.
이어서 브루너는 구조를 강조하였다. 구조는 특수한 현상이 아니라 여러 현상들을 일반적으로 포괄하는 의미에서 ‘일반적인 성격’을 가지고 있다.

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