중급 학습자(TOPIK 3급 정도에 해당)에게 피동과 사동을 어떻게 가르칠 것인지를 교수 학습 방법을 구체적으로 제시

소개

과목 : 외국어로서의한국어교육개론
주제: 중급 학습자(TOPIK 3급 정도에 해당)에게 피동과 사동을 어떻게 가르칠 것인지를 교수 학습 방법을 구체적으로 제시하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 국어교육에서의 피동과 사동
2. 중급학습자를 위한 교수 학습 방법

III. 결론

본문내용

이제까지 국어교육에서의 피동과 사동 표현에 대한 연구는 다양한 학자들에 의해 진행되어 왔다. 국어를 교육하는 실제 현장에서 피동과 사동은 교수하기 까다로운 영역으로 인식되어왔던 것이다. 피동과 사동에 해당하는 동형 동사가 따로 존재하고 있기 때문에 특히나 이것에 대한 교육과정이 어렵다고 여겨지는 것이다. 여기에서 언급하는 피동과 사동 동형 동사라고 하는 것은 파생 접사인 이, 리, 히, 기 등에 따라 생성되는 파생 동사이다. 다시 말하자면 피동사로 활용되기도 하면서 동시에 사동사로 활용되기도 하는 동사를 뜻하는 것이다. 국어 교육과정에서 이를 학습시키기 어렵다고 여기는 이유 중 하나가 바로 이러한 파생 동사에서 동일한 형태로 피동, 사동이 가지고 있는 언어적인 의미를 동시에 함께 가지고 있기 때문이다. 여기에 대해서는 다양한 국어학자들이 많은 연구를 진행해왔지만 국어를 교육하는 분야에서 이 부분에 대한 연구는 아직 부족한 상태라는 평이 존재하고 있다. 피동과 사동의 동형 동사가 실현되는 양상은 복합적이어서 여기에 대한 언어적인 규칙을 정리하기에 어려움이 있을 뿐만 아니라 복잡하다고 할 수 있는 이 양상에 대한 규칙을 분석하고 알고 낸 이후에도 이를 국어 교육과정에 효율적으로 적용시킬 수 있는 교육학적인 방법을 어떤 방식으로 진행해야 하는지에 대한 기준을 정하는 것이 쉽지 않다는 것이다. 현재 이와 관련하여 가장 우선적으로 해결되어야 하며 집중해야 하는 과제는 한국어를 학습하고자 하는 외국인 학습자들이 여기에 대한 혼란을 최대한 경험하지 않도록 하면서 효율적으로 교육을 진행할 수 있는 교수법에 대한 것이다.
이에 이 글에서 필자는 국어교육에서의 피동표현과 사동표현에 대한 논의를 해 보도록 하겠다. 국어에서의 피동과 사동의 기본적인 개념과 특성을 정리하고 외국인 학습자들, 그 가운데에서도 중급 실력에 해당하는 이들을 위한 피동과 사동의 구체적인 학습방안을 계획해보도록 하겠다.

참고자료

· 손구위. 한국어교육을 위한 피동ㆍ사동 동형 동사에 관한 연구. 동국대학교. 2015.
· 박민진. 피동·사동 표현 지도 방법에 관한 연구. 인제대학교. 2004.