각 교수이론(2주차부터 6주차까지)의 특징을 중심으로 공통점과 차이점에 대해 서술하기

최초 등록일
2020.08.05
최종 저작일
2019.09
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주제 : 각 교수이론(2주차부터 6주차까지)의 특징을 중심으로 공통점과 차이점에 대해 서술하기

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론

본문내용

1. 서론

제 2의 언어를 습득하는 것은 글로벌 시대인 21세기에는 선택적인 사항이 아닌 필수 사항이 되어가고 있다. 제 2의 언어, 즉 외국어를 습득할 때에 어떤 방식이 가장 효율적인가에 대한 관심은 외국어로서의 한국어교육에 있어서 필수적인 고려 사항이다. 이러한 관심에 따라 각 교수이론의 특징과 공통점 및 차이점을 알아보도록 하자.

2. 본론

외국어 교수 방법에는 문법번역식 교수법, 직접식 교수법, 청화식 교수법, 침묵식 교수법, 공동체 언어 학습법이 있다. 먼저 문법번역식 교수법은 외국어 교육의 시작이라고도 할 수 있는 교수법으로, 목표어가 아닌 자국어로 교육이 이뤄지며 교재 하나를 상호 번역하는 교수법이다. 이는 읽기와 쓰기에 초점을 두었으며 학교교육에서 이루어지는 교수법이라고 할 수 있다. 직접식 교수법은 분법번역식 교수법의 문법중심, 읽기와 쓰기 중심, 모국어 교수의 한계를 극복하기 위해 고안된 교수법으로 목표어만 사용하며 자연주의적 접근법을 사용하며 음성학 체계를 이용하여 문자보다 구어를 먼저 학습한다.

참고 자료

박덕재 외,『외국어 습득론과 한국어 교수: 한국어 교사를 위한 실제적인 교수 방법』. 박이정, 2011.
Diane Larsen-Freeman,『외국어교육의 교수 기법과 원리』, 방영주 옮김, 동인, 2003.

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