우리가 생활하는 일상생활 속에서 수학과 관련된 개념을 찾고 그 개념과 관련된 활동에 대한 계획안을 제출

최초 등록일
2020.08.04
최종 저작일
2019.09
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아동수학지도
우리가 생활하는 일상생활 속에서 수학과 관련된 개념을 찾고 그 개념과 관련된 활동에 대한 계획안을 제출하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 실생활 속에서의 수학지도 및 개념
2. 아동수학지도 활동계획안

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

아동을 위한 다양한 형태의 수학교육은 바르게 숫자를 읽고, 쓰고 또 사물의 수량을 바르게 세고, 더하고, 빼는 등과 같은 단순한 영역에만 한정되지 않는다. 최근 아동을 대상으로 하는 수학교육은 주위의 여러 사물 및 현상에 대하여 아동들이 호기심과 관심을 가지고 탐구하는 것에 있어서 필요한 기초적인 능력과 창의적인 문제 해결 능력 등을 기를 수 있도록 유도하는 것에 그의 주요한 목적이 있다고 말할 수 있다. 즉, 최근의 아동 수학 학습은 수에 대한 인식에만 국한되는 수학 지도를 지양하고 있으며, 수학의 전 영역을 학습할 수 있도록 하는 것에 초점을 맞추고 있는 것이다.
아동 수학 지도와 관련된 방법에 있어서 중요한 핵심적인 사항은 아동에게 다양하고도 풍부한 학습의 경험을 제공하여 직관력 및 사고력을 길러 내는 것에 있다고 설명할 수 있다. 그와 같은 과정을 통해 아동 스스로 수학적인 원리를 인지 및 이해하고, 나아가 응용력을 길러 낼 수 있는 것이다. 그런데 이와 같은 과정은 아동의 실생활과 관련이 있어야 한다. 일상생활과 동떨어진 수학적 내용은 아동의 흥미를 이끌어 내기 힘들뿐만 아니라, 아동의 수학적 호기심을 자극하기는 것이 어렵기 때문이다.
이에 나는 본 과제를 통해 일상생활 속의 아동 수학에 대해 논해 보고자 한다. 우리가 생활하는 일상적인 생활 속에서 아동 수학과 관련된 개념을 찾아보고, 그 개념과 관련된 아동수학 활동에 대한 계획안을 작성해 볼 것이다. 관련 내용은 본론과 같다.

Ⅱ. 본론

1. 실생활 속에서의 수학지도 및 개념

아동기는 그 어떤 시기보다 상대적으로 수학에 관한 편견이 없는 시기이다. 따라서 수학에 대하여 긍정적인 성향을 발달시키는 것에 적합한 시기라고 말할 수 있다. 탐구 중심 및 실생활 중심의 수학교육은 아동이 수학적인 문제 상황에서 본인 스스로 문제를 해결하는 경험을 통하여 수학적 지식을 실제적이고도 구체적으로 습득하며, 그와 같은 성공적인 수학적 경험을 기반으로 하여 수학에 관한 긍정적인 태도를 형성하는 것을 중요하게 여긴다는 특징이 있다.

참고 자료

배소연 외, 영유아 수학교육, 양서원, 2016.
박재옥, 영유아를 위한 수학교육, 동문사, 2017.
문연심 외, 아동 수.과학지도, 양서원, 2014.

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