노인교육의 현황 및 발전방향

소개글

노인교육론
주제: 노인교육의 현황 및 발전방향

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 노인 여가
1) 노인 여가의 의미
2) 노인 여가의 필요성
3) 노인 활동과 여가 유형
(1) 노인 활동
(2) 여가 유형
2. 지원 방안
1) 노인 여가 교육 확대 및 여가프로그램개발 교육

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

한국은 2000년부터 고령화 사회에 진입하였고, 이제는 고령화 사회를 넘어 초고령 사회에 진입하게 되었다. 85세 이상의 초고령 인구의 비중이 계속하여 증가하고 있고 노인 인구의 급격한 증가와 함께 현대 의료기술이 발달하면서 노년기가 연장되었다.
노년의 규모가 증대하면서 노인의 특성도 변화하기 시작하였다. 노인들은 교육수준이 상승하였고 이로 인해 노인들은 다양한 사회적 기여를 높일 수 있는 구체적인 방안을 모색해야 할 계기들이 제공되고 있다. 사회경제적인 변화도 평균수명과 함께 건강수명이 증대해 활동적인 노년기를 보낼 수 있는 기간이 증가하게 되었다.
한편으로는 노인이 생활하는 사회문화적 환경 또한 변화되었는데, 누가 노인인가에 대한 사회구성원의 생각이 변화하였다. 일반 국민은 노인의 나이 기준을 이전보다 높게 생각하고 있고 실제로 조사했을 때 절반 정도는 노인을 70~74세 정도로 언급하고 있다.
이러한 노인의 양적 증가와 특성 변화와 비교하면 사회 그리고 노인에 대한 태도와 관점의 변화는 늦어지고 있다. 일반 국민은 노인에 대한 부정적인 태도의 완화속도가 늦고 20대, 40대, 70대의 사회적 위상에 대한 국제가치관 조사에서도 우리나라는 40대가 가장 점수가 높아 다른 나라에 비해서 40대가 사회의 중심이라는 생각을 하는 경향이 강하게 나타났다는 것을 알 수 있었다.

참고 자료

한정란, 「노인교육론」, 학지사, 2015.01.15.
정경희, 「고령화 시대의 노인의 역할 모색」, 경제, 인문사회연구회, 2017.12.
장이룡, 「고령화 사회에서의 노인여가문화활성화에 관한 연구」, 서울시립대학원, 2005.