학교폭력의 심각성을 조사해보고, 학교폭력을 예방하고 근절하기 위한 구체적인 방안과 현재 시점에서의 문제점 및 한계

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주제 : “학교폭력의 심각성을 조사해보고, 학교폭력을 예방하고 근절하기 위한 구체적인 방안과 현재 시점에서의 문제점 및 한계가 무엇인지 설명하세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 현황 및 심각성
2. 청소년 문제와 가족/학교/사회와의 관계
3. 근절 방안

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

오늘날 우리 사회의 학교폭력은 나아지지 않고 시대가 변할수록 더욱 심해지는 측면이 있다. 학생의 인성과 사회성 함양을 위한 공교육의 시스템 부족과 학부모의 자녀교육 관여에 대한 부족, 그리고 인터넷과 같은 영상 매체 등이 발달하며 청소년의 학교폭력 문제는 나날이 심해지고 있다.
따라서 본고에서는 학교폭력의 현황을 알아보며 실태의 심각성을 우선 파악하고 이에 대한 근절 방안을 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 현황 및 심각성

최근 들어 학교폭력의 집단화에 대한 심각성을 인식한 경찰청에서는 집단화의 한 예인 일진과 일진문화의 실상을 확인하기 위한 실태조사에서4,767개 학교 중 17.5%인 835개 학교에 ‘일진’, ‘일군’, ‘팸’ 등으로 불리는 학생집단이 존재했고 일진이 존재하는 학교가 초등학교가 전체의 9.8%, 중학교가 전체의 27.4%, 고등학교가 전체의 22.1%에 해당함을 알 수 있었다
무엇보다 '일진이 있다’는 답변이 나온 835개 학교 중 518개 학교(62.0%)에서 ‘셔틀’이라는 이름으로 각종 심부름을 강요하고 있으며, 652개교(78.1%)에서 금품갈취 행위가 있는 것으로 나타났고 또한 형태의 차이는 있지만 일진 내 내부규율이 존재한다고 대답한 학교는 172개 학교(20.6%)이고, 285개교(34.1%)에서는 그 학교를 졸업한 일진 선배들과 지속적인 만남을 유지하고 있는 것으로 나타나일진의 학교내 영향력이 커지고, 집단화가 점점 가중되고 있는 것으로 보여진다.

2. 청소년 문제와 가족/학교/사회와의 관계

청소년 문제는 개인적 특성과 환경적 특성으로 나눌 수 있는데 우선 개인적 특성으로는 자신감보다 열등감이 있고 자기존중감이 낮다. 감정 혹은 욕구 통제능력이 부족하며 관계 형성 능력이 부족할 뿐만 아니라 학습능력 및 문제해결 능력 또한 떨어지는 모습을 보인다.

참고 자료

한상덕 저, 「청소년 문제행동 해결을 위한 행동수정의 이론과 실제」 산과들, 2000
교육부 보도자료 http://www.moe.go.kr/boardCnts/view.do?boardID=294&boardSeq=75144&lev=0&searchType=null&statusYN=W&page=1&s=moe&m=0503&opType=N
‘2018년 1차 학교폭력 실태조사 결과’