청소년지도의 개념과 원리에 대하여 정리한 후 본인이 생각하는 바람직한 청소년지도자의 자질과 역할에 대하여 논하시오

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2020.07.06
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소개글

청소년지도의 개념과 원리에 대하여 정리한 후 본인이 생각하는 바람직한 청소년지도자의 자질과 역할에 대하여 논하시오

목차

1. 청소년지도
2. 청소년지도방법론의 지적토대
3. 바람직한 지도자의 자질과 역할
4. 참고문헌

본문내용

1. 청소년 지도

가. 청소년지도 개념 :
청소년 지도의 개념을 크게 세가지 관점, 즉 규범적, 기능적, 조작적 정의로 구분하여 보자.
첫째 규범적 정의란, 청소년 지도란 어떠해야 한다는 당위성에 입각한 정의라고 볼 수 있고, 지향하는 궁극적인 목적으로 대치될 수 있다. 청소년 지도는 청소년이 주체적이고 자율적인 인격체로서 그들의 전인적인 성장과 본성 실현 및 잠재력 개발을 조력하는 일련의 과정을 뜻한다. 이 정의가 지향하는 철학은 인간중시주의이다. 청소년 하나를 독립된 인격체로 파악함과 동시에 무한한 잠재성을 지닌 가능성의 존재로 보고 있으며, 성선과 신뢰성의 본성을 지닌 존재로 파악하고 있다.
둘째, 기능적 정의란 청소년 지도의 결과 청소년들이 무엇을 할 수 있으며 사회적으로 어떤 유용성을 획득할 수 있는가를 나타내는 정의이다. 청소년지도는 청소년들이 사회에 보다 잘 적응할 수 있고 사회적 유능성을 획득하며, 사회 공동체 의식을 갖도록 하는 것이다. 사회적 유능성은 사회생활에 보다 효율적으로 적응하고, 긍정적인 방어 기제와 합리적인 사고를 하며, 자기 존중감이 높은 상태를 의미한다. 그리고 사회 공동체 의식은 인간의 생존 전략 가운데 가장 중심적인 것일 뿐만 아니라 협력과 공존 의식을 통해 인간의 가치를 실현해 나가는 과정이다.
셋째, 조작적 정의란 청소년 지도의 실천적이고 방법적인 정의로서, 청소년을 어떤 절차와 방법으로 지도하는가와 관련된 정의이다. 규범적 정의와 기능적 정의가 각각 청소년 지도의 목적론과 내용론을 결정해 주는 준거가 된다면 조작적 정의는 방법론의 준거가 된다. 그리고 이것은 청소년 지도의 목적과 내용을 실천하기 위한 과정 또는 행위를 구체화한 것이다.

참고 자료

오윤선 외(2018). 청소년지도방법론. 양서원
한상철(2001). 청소년지도론. 학지사
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