국가별 문화예술교육 정책 - 독일, 프랑스, 영국을 중심으로

최초 등록일
2020.07.01
최종 저작일
2019.01
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"국가별 문화예술교육 정책 - 독일, 프랑스, 영국을 중심으로"에 대한 내용입니다.

목차

1. 독일의 문화교육
2. 프랑스의 문화교육
3. 영국의 문화교육
4. 참고문헌, 조사자료

본문내용

독일의 역사적 배경을 토대로 독일 교육제도의 변화를 본다면 모두 6가지로 나눌 수 있다. 먼저 문화부흥기로도 일컬어지는 르네상스 시대의 교육목표는 인본주의 중심의 도덕적 인간을 양성하여 국가발전에 기여함을 목표로 하였다. 절대국가시기에는 국민의 정치적 사회화가 목표였으며, 공교육제도성립기에는 학문의 연구에 집중하였다. 이후 신교육 운동기에는 인간교육이 주된 교육목표였으며 전제주의 때에는 편협한 애국심, 민족의식의 함양이 강조되었다. 마지막으로 제2차 세계대전 이후에는 교육의 민주화가 주된 교육의 목표로 자리 잡았다.
현재 독일은 문화교육이라는 개념을 가지고 있었다. 문화교육협회와 문화교육증진협의는 문화교육을 ‘도시의 황량함에 대응하고 상실된 의사소통 연계를 회복하며 상실된 감수성의 회복, 비판적인 판단과 기준교육 및 매체 활용능력 강화, 여가 생활에의 대응, 창의적이고 독립적인 능력 개발, 삶의 내용에 대한 의미 부여를 할 수 있는 성찰적 능력의 확대 등을 담당할 수 있어야 하는 것.’으로 <문화교육을 위한 개념 입정과 제안 의 보고서>에서 밝히고 있다.

참고 자료

교재 – 우채영 <문화예술교육개론>
추계예술대학교 석사학위논문 – 박환석 <문화예술교육사의 활동영역 및 배치에 관한 연구>
단국대학교 석사학위논문 – 이종진 <한국과 독일의 음악교육제도와 음악교육과정 비교연구>
경성대학교 석사학위논문 – 정두순 <문화예술교육정책 비교연구>

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