유아특수교육의 필요성에 대해 구체적으로 설명하시오.

*애*
최초 등록일
2020.06.19
최종 저작일
2020.06
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소개글

유아특수교육의 필요성에 대해 구체적으로 상술하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아특수교육 개념
2. 유아특수교육의 구체적인 필요성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1999년 일반교육계는 유아교육의 의무화가 논란의 대상이 되어 두뇌 한국21에 못지 않는 관심을 끌어 왔고, 이들에 대한 최소한의 지원이라도 공적으로 제공해야 한다는 주장들이 제기된 바 있다. 이는 초기환경이 아동의 지적, 정의적, 사회적 기초를 형성한다는 사실에 비추어 유아교육이 개인적, 국가적으로 매우 중요한 과제임을 모든 국민들이 인식하고 있다는 증거이다. 그만큼 유아의 건전한 성장발달은 초, 중등교육 단계의 성취와 그 이후의 사회적응에 긍정적인 영향을 미친다. 특히 장애 영유아들의 경우 발달의 결정적 시기인 영유아기에 적합한 교육을 받아야만 발달의 가소성을 회복할 수 있고, 2차 장애를 예방할 수 있다는 점에서 그들의 교육의 중요성은 비장애유아들의 경우와 비교할 일이 되지 않는다. 현재 장애가 있는 유아들을 중심으로 조기교육을 제공하고 있는 국내의 유아특수교육은 1990년대 대상 유아들을 위한 무상교육 실시 이후 장애가 있는 많은 유아들이 조기교육의 혜택을 받는 원동력이 되고 있다. 아래에서는 위와 같은 유아특수교육의 필요성에 대해 구체적으로 살펴보고자 한다.

참고 자료

배혜숙, “장애유아 통합을 실시하고 있는 유아교육기관의 장애유아 선별, 진단, 배치에 관한 실태조사”, 공주대, 2008
김정숙, “장애유아의 공교육기관 유입과정 분석”, 단국대, 2005
김은자, “유아특수교육관련 국내 연구논문 분석”, 조선대, 2002
이병인, “특수교육의 실제”, 국립특수교육원, 2007

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