왜 학생들을 학교를 좋아하지 않을까? 7장~9장에 대한 의견

소개글

윌링햄의 책 7~ 9장을 읽고 아래의 문제에 대하여 자신의 생각과 의견을 정리하여 제출하시오.

목차

1. 초등 사회과에서 학생의 다중 지능을 개발하기 위한 효과적인 교수방법2. 공부에 관심 없고 산만한 아이들에게 공부하도록 가르치는 효과적인 방안을 몇 가지 제시
3. 내가 교사가 되어 맡은 반에 학습 부진아가 몇 명 있다고 가정하면, 그 학습
4. 초등학교에서 잘 가르치는 교사가 되기 위해 예비교사가 준비하고 노력(연습)

본문내용

1. 초등 사회과에서 학생의 다중 지능을 개발하기 위한 효과적인 교수방법을 다중 지능의 각 영역별로 몇 가지 제시해 보시오.

초등 사회과의 주요한 목표는 비판적 사고력 함양, 사회 참여, 통합적인 사고 능력의 향상, 합리적인 의사결정 능력의 향상, 시민성 함양, 탐구능력의 향상 등이다. 다중 지능을 개발하기 위한 교수법은 이러한 사회과의 목표를 달성해줄 수 있는 교수법이어야 한다. 다중지능에는 언어지능, 논리․수학 지능, 신체운동 지능, 대인관계 지능, 자기이해 지능, 음악지능, 자연탐구 지능, 공간 지능이 있다. 언어지능은 단어와 언어를 다루는 능력이다. 이런 능력을 활용할 수 있는 교수법에는 교사나 학생들과 의사소통하기, 감상문이나 보고서 쓰기, 시나 소설 쓰기, 사회현상에 대해 발표하고, 설명하고, 토론하기 등이 있다. 초등 사회과는 크게 지리영역, 일반사회영역, 역사영역으로 나뉘어져있다. 감상문쓰기는 사회운동 관련 동영상이나 또는 직접 참여하여 그것에 관한 원인, 과정, 결과를 작성해보게 하거나 역사적 사건에 대한 원인, 과정, 결과를 작성해보도록 할 수 있다.
사회 운동 관련 내용이 아니더라도 그 당시 사회적 논쟁이 드러난 소설이나 영화를 보고 당시의 사회적 논쟁을 이끌어내는 방법도 있을 수 있다. 시나 소설쓰기 활동은 교사가 어떤 개념이나 사회적 현상을 설명하고 그것에 대한 이해를 확장시키고 싶을 때 개념이나 사회적 현상과 관련된 시나 소설을 써보는 활동을 제시할 수 있다. 가르치는 개념이나 현상이 논쟁이 있는 문제라면 그것을 학생들끼리 발표하게 하고, 나름대로 설명하게 하고, 서로 토론해보도록 하는 활동을 할 수도 있을 것이다. 논리․수학지능은 논리, 귀납법, 연역법, 숫자를 다루는 능력을 말한다.

참고 자료

없음