수학교육과 민주주의

소개글

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목차

1. 민주주의에 관한 정의
2. Dewey의 하모니
3. 아포레틱 상태
4. 학교수학의 아포레틱 상태
5. 열린 풍경

본문내용

1. 민주주의에 관한 정의
- Benn & Peters (1950): 민주주의는 정의, 평등, 자유, 책임의 개념을 포함.
- Rawls (1971/1999): 숙의민주주의를 고안. 참여, 협상, 대화의 개념을 추가함.
- Rousseau (1792): 민주주의는 국민이 주권자이다.
- Schumpeter (1943): 국민은 권력을 행사할 인물 선출만이 민주적 활동이다.

2. Dewey의 하모니
- Dewey의 민주주의는 Rousseau의 해석에 가깝다.
- 탐구 과정으로 구성된 교육은 민주주의를 위한 교육이다(Dewey 하모니의 주요 아이디어).

참고 자료

D’ Ambrosio, U. (1994). Cultural framing of mathematics teaching and learning. In R, Biehler, R. W. Scholz, R. Strasser, & B. Winkelmann (Eds.), Didactics of mathematics as a scientific discipline(pp. 443-455). Dordrecht: Kluwer.
Dewey, J. (1966). Democracy and education. New York: The Free Press (First edition 1916).
Skovsmose, O., & Penteado, M. G. (2012). Mathematics education and democracy: An on-going challenge. In S. Kafoussi, C. Skoumpourdi & F. Kalavasis (Eds.), International Journal for Mathematics in Education, 4, 15-29.