교육과정 실행 및 운영

최초 등록일
2020.05.25
최종 저작일
2012.09
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"교육과정 실행 및 운영"에 대한 내용입니다.

목차

교육과정 실행
1) 교육과정 실행의 개념
2) 교육과정 실행의 성격
3) 교육과정 실행의 극단적 견해
4) 교육과정 실행에 영향을 미치는 요인
5) 교육과정 실행의 관점

2. 교육과정의 운영
1) 운영의 의미
2) 교육과정 운영과 교사

3. 교사의 역할과 운영수준
1) 실행의 관점에 따른 역할
2) 교사의 관심 수준에 따른 교육과정 운영수준

4. 교육과정과 수업
1)교육과정과 수업의 관계
2) 교육과정과 수업의 관계에 대한 오해

본문내용

1. 교육과정 실행
1) 교육과정 실행의 개념

교육과정이 실지로 이루어 지는 것
교육과정 구성 및 개발 과정에서 만들어진 교육과정을 효과적으로 전개하는 것을 의미
→ 교육과정 구성 및 개발 과정에 대해 평가적 피드백을 제공하며, 그 자료는 교육과정 수정 및 개선을 위해 유용하게 활용할 수 있다.
일반적으로 교육과정전문가가 개발한 교육 과정을 학교와 교실에서 교사들이 실천에 옮기는 것이므로 적용이라고도 부름.

2) 교육과정 실행의 성격
외부에서 개발한 것을 단순 적용
수정하거나 재구성하는 응용
실행자들이 직접 창안 하여 실행하는 것

3) 교육과정 실행의 극단적 견해
① 무엇을 교실에서 시행할 것인지의 여부를 결정하는데 있어 교사가 절대적인 권한을 갖는 것
: 각색, 과정지향
→ 실제적으로는 불가능

② 권위 있는 외부에서 교사 개개인이 교실에서 하는 일에 대해 완전한 처방을 내리는 것
: 사용의 충실성

참고 자료

없음

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