조선의 교육특성

목차

1. 제도적 차원
2. 비형식교육의 차원 - 서원과 향약
3. 형식교육의 차원 - 학교
4. 무형식교육의 차원 – 학습생애사

본문내용

1. 제도적 차원
가. 시험제도의 목적
조선의 교육체제를 달리는 기차라면, 그 몸통을 떠받치는 핵심 역할을 하는 가장 큰 바퀴는 바로 시험제도였다. 시기상으로 중국의 영향을 받은 과거제도가 먼저 존재하였으며, 이를 보완하는 학업장려 정책인 과시가 숙종 이후 발전한 것으로 보인다. 절차별로 차이는 있으나, 과거제와 과시는 두 가지 공통된 목적을 가지고 있었다. 첫째, 관리를 선발하는 취사이다. 이 부분은 잘 알려진 것처럼, 출세라는 개인적 이득과 국가의 선발시스템이 교묘하게 만나는 접점이었다. 국가는 시험제도를 통해 유교적 이상에 맞는 통치의 하수꾼을 꾸준히 관리하고 입맛에 맞게 선택하려 한 것으로도 볼 수 있다. 이는 마치 지금의 학력중심사회에서 객관성을 무기로 삼은 각종 선발제도들이 이상적인 능력을 규정하고 줄 세우는 것과 맥락을 같이 한다. 이 첫 번째에만 시험제도의 목적이 매몰되어 있었다면, 조선의 교육사를 바라보는 관점은 다소 우울할 것이다.

참고 자료

없음