유아교육현장에서 수개념, 숫자인식, 더하기와 뺴기, 수의 부분과 전체를 활용하는 방법을 서술해 보십시오.

최초 등록일
2020.05.15
최종 저작일
2020.01
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유아교육현장에서 수개념, 숫자인식, 더하기와 뺴기, 수의 부분과 전체를 활용하는 방법을 서술해 보십시오.

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 수세기
2. 숫자인식
3. 더하기와 빼기
4. 부분과 전체

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

유아의 수학적 사고 능력 중, 많은 부분을 할애 하는 것이 바로 수개념을 중심으로 발달하는 숫자인식, 연산, 수의 부분과 전체를 인식하는 것이다. 이를 통해 사물에 대한 수량, 부피, 크기를 생각할 수 있으며, 순차적이고 조작적인 사고 전략을 습득하게 된다.
더불어 이러한 수개념의 발달은 수의 의미 이해로부터 시작해, 복잡한 수학 문제해결 전략의 성취를 가능하게 해주며, 단순한 양 비교부터 수 연산 가능, 수학적 의사소통, 정보처리와 같은 해석을 가능하게 한다.
이러한 수학적 능력에 대해 NCTM은 태어나서 4세까지의 수와 관련한 경험들은 일생 동안의 수학적 능력개발의 중요한 축이 된다고 하였다. 때문에 수개념이 첫 발달을 하는 시기부터 유아들의 발달 수준 및 개인차를 고려한 수학교육은 매우 의미 있는 활동이라고 볼 수 있겠다.
아래의 본론에서는 유아교육 현장에서 수개념을 교육한다면, 연령별로 어떤 발달 사항을 고려하여 효과적인 교육을 실시하여야 할지, 그에 대한 활용방안 및 전략 구성 시 유의해야 할 사항과 활용방안을 서술해보도록 한다.

참고 자료

고선옥, 김경신 외 1명 저, 아동수학교육, 공동체, 2017.08.25.
서소정, 문혁준 외 5명 저, 아동수학지도, 창지사, 2018.08.15.

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