중의적 표현의 종류와 특성

소개글

- 중의적 표현의 종류와 특성을 자세하게 설명한 글입니다.
- 분류표와 예시가 포함되어 있습니다.
- 중의적 표현을 이해하는데 도움이 되시길 바랍니다.

목차

1. 어휘적 중의성의 개념과 예시
2. 구조적 중의성의 개념과 예시
3. 영향권 중의성의 개념과 예시
4. 화용적 중의성의 개념과 예시

본문내용

1) 어휘적 중의성 : 문장 속에 사용된 어휘의 특성에 의해 나타나는 중의성을 말합니다. 어휘적 중의성은 다의어, 동음어, 동사에 의한 동의성 등으로 설명할 수 있습니다.

① 다의어 : 새로운 현상이나 사물이 생겨나면 그것을 지시하는 새로운 명칭이 필요하게 됩니다. 새로운 명칭의 필요성에 따라 새 말을 생성 하거나 외래어를 차용하기도 하지만 그때마다 새말과 외래어를 만들게 되면 우리가 기억해야 할 어휘의 수가 셀 수 없이 늘어나게 됩니다. 다른 한편으로, 새로운 명칭이 필요할 때 우리는 이미 사용하고 있는 의미의 영역을 넓혀서 새로운 개념을 수용하기도 합니다.

<중 략>

3) 영향권 중의성
: 어떤 단어가 의미 해석에 영향을 미치는 작용역이 달라짐으로써 생기는 중의성을 말합니다. 문장 속의 양화사(수량을 나타내는 말, 어떤, 모든 등)나 부정사에 의해 나타납니다.
① 양화사의 사용
(예시) 모든 소년들이 한 소녀를 사랑한다.
[의미1] 모든 소년들은 자신이 사랑하는 소녀가 한 명씩 있다.
[의미2] 모든 소년들로부터 사랑을 받는 소녀가 한 명 있다.

② 부정사의 사용
(예시1) 아이가 집에 가지 않았다.
[의미1] 집에 간 사람은 아이가 아니다
[의미2] 아이가 간 곳은 집이 아니다
[의미3] 아이가 집에 간 것은 아니다

(예시2) 그 사람이 건방지게 말하지 않았다.
[의미1] 그 사람이 말을 할 때 건방지지 않았다.
[의미2] 그 사람이 말하지 않은 것이 건방지다.
: 부정문에 부사어가 포함되어 있는 경우 부사어가 부정의 범위 안에 있느냐 없느냐에 따라 해석이 달라진다.

③ 양화사와 부정사의 병용
(예시) 학생이 모두 오지 않았다.
[의미1] 온 학생이 없다.
[의미2] 오지 않은 학생이 몇 명 있다.

참고 자료

국어의미론(공개강의 교안), 김억조, 동국대학교
외국어로서의 한국어의미론, 배론원격평생교육원
한국어와 중국어의 중의성 대비와 교육방안 연구, 동양, 영남대학교 대학원