초기 아동기(5~8세)에 적합한 아동문학 1개를 선정하여 해당문학을 아동문학 구성요소에 근거하여 분석하고 본인이 생각하는 아동문학의 가치와 교육적 의의를 설명해 봅시다

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 초기 아동기~8세)에 적합한 아동문학 1개를 선정하여 해당문학을 아동문학 구성요소에 근거하여 분석
(2) 본인이 생각하는 아동문학의 가치와 교육적 의의를 설명

3. 결론

본문내용

성인이 나이가 들어도 문학을 접하게 되듯 유아들도 집이나 유치원 등의 일상생활 속에서 문학을 접한다. 어렸을 때 문학은 커서 문학을 접할 때도 영향을 미치기에 유아기에 문학의 다양한 경험을 갖는 것은 매우 중요하다고 할 수 있다. 문학의 종류에는 동시, 동화, 소설, 동극, 희곡 등을 포함한다. 유아기 때의 문학은 동시, 동화, 동극을 주로 이루고 있다. 유아들은 유아교육기관에서 동시를 읊어보기도 하고 동화를 읽어보기도 하고 동극을 해보기도 하는 등의 경험을 하고 교사는 이러한 문학 활동을 계획하고 준비한다. 유아기 문학 활동은 이렇게 교사가 주도해서 이루어나가기도 하지만 문학 활동은 스스로 하는 것이 가장 좋다. 유아들은 자유 선택 활동시간에 그림책을 읽기도 한다. 그렇지만 그 빈도는 그리 높지 않다. 또한, 여러 원에 갔을 때 생활주제에 맞는 그림책을 언어영역에 배치하는 유아교육 기관은 그렇게 많지 않다. 따라서 교사는 유아에게 다양한 문학의 경험을 제공해야 하는 것도 중요하지만 스스로 문학을 경험할 수 있는 교육환경을 제공할 수 있어야 한다.

참고 자료

유아문학교육 , 창지사출판, 서정숙, 남규지음