외국인 학습자의 모국어를 상정하여(영어권 or 일본어권 or 중국어권 or 베트남어권 등) 그 학생들에게 초급 문법을 가르칠 때 고려할 사항을 찾아보고, 교수방안을 제시하시오.

소개글

주제: 외국인 학습자의 모국어를 상정하여(영어권 or 일본어권 or 중국어권 or 베트남권 등), 그 학생들에게 초급 문법을 가르칠 때 고려할 사항을 찾아보고, 교수 방안을 제시하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 한국어의 문법적 특성
2. 초급문법을 가르칠 때 고려할 사항
3. 자주 일어나는 영어권 학습자의 오류
4. 영어권 학습자에 대한 초급 문법 교수방안

III. 결론

IV. 참고 문헌

본문내용

1) 이 꽃은 아름다운이다.: 한국어의 형용사는 자체만으로도 서술어의 기능을 할 수 있는데, 영어권 학습자는 이것을 인지하지 못해 영어의 ‘be’에 해당하는 한국어의 ‘이다’를 한국어 형용사 다음에 사용하는 오류를 일으킨다.
2) 백합 열 꽃 주세요.: 분류사를 잘못 사용하는 오류를 범하는 것으로 ‘백합’을 세는 것으로 한국어에서는 분류사 [송이]를 사용해야 하는데 분류사가 잘 발달되어 있지 않은 영어권 학습자들은 분류사를 잘못 사용하는 오류를 범하게 된다.
3) 제일 높다/조금 높다/아주 슬프다/조금 슬프다 등: 영어의 형용사는 정도에 따라서 형태가 변하지만(tall-taller-tallest/sad-sadder-saddest) 한국어 형용사는 그렇게 사용하지 않고 정도를 나타내는 부사를 다양하게 사용한다.

참고 자료

국립국어원(2005),외국인을 위한 한국어 문법 1&2, 커뮤니케이션북스
박동호(2020), 대조 언어학, 진흥원격평생교육원
총신대학교 한국어학당(2017), 외국어로서의 한국어교육의 이론과 실제. 도서출판 참
TOPIK KOREA(2019), 참 한국어1, ㈜도서출판 참