21세기 한국교육의 방향 – 논술교육의 의의와 효과

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 논술의 의의
2. 논술 교육의 목표
3. 논술 교육의 지도방법
4. 논술의 교육 효과

Ⅲ. 결론

본문내용

우리는 다양한 대학입시 전형 중 논술전형이 있는 것을 확인할 수 있다. 많은 학생들이 논술을 통해 높은 대학에 입학할 수 있는 기회를 잡고자 한다. 필자도 고등학교 시절 많은 대학입시 전형 중 논술을 준비해봤던 입장으로써 논술은 꽤 합리적인 시험 방법이라고 생각한다. 주입식 교육이나 권위적인 설득을 통해 만들어진 정답이 아니라 주제에 대한 학생의 내면적 사고를 끌어내 정답으로 발전할 가능성이 크기 때문이다. 이로써 근거 없이 정답만 있는 시험지보다는 그 학생이 쓴 글에 담긴 주장을 통해 근거 있는 정답을 도출할 수 있어 훨씬 합리적인 방법이라고 생각한다. 하지만, 점차 대학입시의 논술이 틀을 이루고 본질적인 논술 교육의 의의를 잊고 있는 듯하다.

참고 자료

왜 논술 교육인가? ( https://blog.naver.com/gandi06/30023287341)
곽용호(2010). “통합논술 교육의 실태 및 인식에 관한 연구 : 인문계 고등학교 교사, 학생, 학부모를 중심으로”. 고려대학교 교육대학원. 석사학위 논문