체벌은 무조건 아동학대다. 그렇지 않다 둘 중 하나를 선택하여 자신의 생각을 서술하시오

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2020.04.07
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 체벌의 목적
2. 체벌은 학대가 아니다
3. 체벌은 무조건 아동학대다
4. 나의 의견(체벌은 무조건 아동학대다)

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

체벌(Coporal Punishment)이란 아동의 행동을 수정하거나 통제하려는 목적에서 아동에게 고통을 주려는 의도로 물리적인 힘을 사용하는 것’이다. 그러나 체벌이 무엇인지에 대한 정확한 경계는 아동 학대와 구분 짓기 어려운 문제로 인식되어왔다. 예를 들어 미국 사회사업가협회는 모든 체벌이 아동에게 해롭기 때문에 금지되어야한다고 선언하고 아동 학대 방지를 위한 체벌 반대를 주장하지만, 여전히 많은 부모들이 체벌을 사용하고 있으며, 체벌을 효과적인 훈육 방식으로 인식하고 있다. 따라서 본론에서는 체벌은 무조건 아동학대다. 그렇지 않다 둘 중 하나를 선택하여 자신의 생각을 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 체벌의 목적

체벌을 학생들에게 금지되어 있는 행동을 가르치기 위하여 사용되어지는 여러 방편 가운데 하나이다. 체벌은 인간존엄성의 훼손, 개인의 권리 침해 등의 문제가 제기되어 왔음에도 불구하고 다른 대안에 비해 보다 빠른 효과, 쉽게 접근할 수 있다는 점 등으로 인해 지속적으로 교육현장에서 사용되어 왔다. 최근 교육과학기술부를 중심으로 체벌에 대한 대체 대안이 모색되고 있고 자유롭게 성장한 가정의 분위기, 부모님들의 의식변화, 사회 전반의 인권의식의 향상 등에 의해 다양한 대안이 모색되고 있다.

벌로서의 체벌은 학교에서 인정되지 않는 금지되는 행동을 한 학생에대하여 이를 가르치는 수단으로서 신체적 고통을 줌으로서 행동을 수정하게 하는 것이다. 다시 말하면 벌 중에서 학생들의 신체에 제약을 가하는모든 벌을 체벌이라고 한다. 체벌은 교육자가 피교육자의 행동을 변화시키려는 목표를 달성하기 위한 수단으로서 의도적으로 행해지는 것이다. 초․중등교육법 시행령 제31조 제7항은 학교의 장은 법 제18조 제1항 본문의 규정에 의한 지도를 하는 때에는 교육상 불가피한 경우를 제외하고는 학생에게 신체적 고통을 가하지 아니하는 훈육, 훈계 등의 방법으로 행하여야 한다고 규정하였다. 체벌은 이 법이 규정하는 ‘신체적 고통을 가하는 지도’로 분류된다.

참고 자료

김평수(2010). 교사의 체벌에 관한 연구. 공주대학교 대학원 석사학위 논문.
이하경 (2003), 학령기 아동의 부모에 대한 애착과 사회적 유능감 간의 관계. 이화여자대학교 석사학위논문.
정준미 외(2000), 부모의 아동기 폭력경험과 자녀 체벌과의 관계모형. 한국아동학회지.
신동로(2010). 게임이론에 기초한 교사, 학생간의 체벌합의안 적용이 학교만족도에 미치는 효과. 디지털정책연구.

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