프랑케의 교육사상

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목차

I. 머리말

II. 프랑케의 생애와 그의 교육실천적 활동
1. 성장기와 수학
2. 회심의 경험
3. 라이프찌히의 경건주의 운동
4. 할레(Halle)에서의 활동
5. 할레 학교 설립과 운영
6. 할레 대학 신학부에서의 활동

III. 프랑케의 경건주의적 신학과 인간이해
1. 경건주의(Pietismus)
2. 프랑케의 인간이해

IV. 프랑케의 교육사상
1. 교육적 저술들
2. 프랑케의 교육에 대한 기본입장 - 교육의 필요성과 목적
3. 프랑케의 어린이 이해
4. 정신도야(cultra animi)로서의 의지교육과 지성교육
5. 프랑케의 교육방법적인 원칙
6. 교육자와 피교육자와의 관계

V. 교육사상사적의 의의

본문내용

아우구스트 헤르만 프랑케(August Hermann Francke, 1663-1727)는 17세기말과 18세기초에 일어났던 독일의 경건주의 운동의 대표 주자이며 이 운동을 완성시키고 꽃피운 사람으로 평가되고 있다. 그래서 그는 신학 안에서 경건주의라는 운동의 카테고리에서 주로 연구되어 왔다. 그러나 그에 대해 관심을 갖고 연구하려 하는 사람이라면 누구나 곧 그가 단순한 신학자 혹은 경건주의자가 아니었음을 알게 된다.
프랑케는 그의 경건주의적 이상을 무엇보다 ‘교육’이라는 통로를 통해서 실현하고자 했던 경건주의적 교육사상가이자 교육 실천가였다. 경건주의적 개혁이념을 교육을 통해서 실현하고자 시도하는 과정에서 그는 그의 교육적 사고를 발전시켜서 나름대로 교육이론을 정립하기도 하였고, 실제로 그가 활동하던 독일 동북부 지역의 할레(Halle)에 대규모의 학교를 설립ㆍ운영하면서 교육실천에 헌신하기도 하였다. 그는 이 학교운영을 통하여 할레 뿐 만 아니라 프로이센 전역에 걸쳐 영향을 미치며 그의 경건주의적 교육실천운동을 확대해 갔다. 그리하여 그가 운영했던 할레 학교는 18세기에 독일의 학교교육에서 하나의 모범적인 성격을 띄게 되는데, 그의 학교 운영안이 18세기 독일의 학교설립과 운영에 직ㆍ간접적으로 큰 영향을 미치게 되었다. 뿐 만 아니라 그는 그의 목회 활동 자체를 넓은 의미의 ‘교육’으로 이해하였고, 교육적인 차원에서 목회를 이끌어 갔다. 그리고 그는 처음 목회를 시작하기 전인 라이프찌히 시절부터, 할레에서 세상을 떠나기 전까지 계속해서 대학에서 강의를 했던 교직자였다. 따라서 프랑케의 삶과 활동을 전체적으로 놓고 볼 때 그에게 있어서 교육실천가로서의 삶과 활동이 다른 어떤 것보다도 그의 활동의 주축을 이루고 있음을 부정할 수 없게 된다.
이러한 그의 교육적 업적은 독일에서 이미 일찍부터 높게 평가되어 1871년에는 그의 설교집이나 신학적 저술과..

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