침묵식 교수법으로 한국어교육을 가르칠 때, 예상되는 효과와 어려움을 기술하고, '나의 관점'에서 개선 방법을 제안하시오
- 최초 등록일
- 2020.03.27
- 최종 저작일
- 2019.10
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소개글
"침묵식 교수법으로 한국어교육을 가르칠 때, 예상되는 효과와 어려움을 기술하고, '나의 관점'에서 개선 방법을 제안하시오"에 대한 내용입니다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
2.1 침묵식 교수법의 배경과 개념
2.2 침묵식 교수법의 효과 및 어려움
2.3 침묵식 교수법을 개선한 교수 방법
Ⅲ. 결론 (느낀 점)
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
언어교수법은 역사적 혹은 사회적 배경에 따라 다양한 형태로 발전해 왔다. 이 가운데 침묵식 교수법(The Silent Way)은 학습자들의 제2언어 습득이 모국어 습득과는 다르다는 것을 전제로 진행된다.
먼저 침묵식 교수법이 나타나게 된 배경과 그 개념에 대해 자세히 살펴 보았다. 이어서 침묵식 교수법으로 수업을 할 경우 기대할 수 있는 효과와 어려움을 동시에 알아보도록 하겠다.
마지막으로, 침묵식 교수법의 단점을 개선할 수 있는 방법에 대해 생각해 보고, 외국인 학습자들에게 어떤 식으로 수업을 전개할 수 있을지 상황을 가정해 보았다.
Ⅱ. 본론
2.1 침묵식 교수법의 배경과 개념
이전에 주로 사용된 청화식 교수법은 학습자들의 창의 능력을 무시하고 기계적으로 학습한다는 비판을 받았다. 1970년대 들어서면서, 학습자는 더 이상 수동적으로 수업만 듣는 개체가 아니라 학습 내용을 자신의 인지구조에 맞춰 발전시켜 나가는 능동적인 존재라는 인식이 퍼졌다.
이러한 흐름 속에서 Caleb Gattegno는 침묵식 교수법을 제안했다. 침묵식 교수법은 학생이 침묵하는 것이 아니라 교사가 침묵하는 것을 뜻한다. 즉, 교실에서 교사는 가능한 한 말을 적게 하고 침묵을 지키는 반면, 학생들은 가능한 한 말을 많이 하도록 유도야 한다는 것에 기초하고 있다.
참고 자료
남성우 외(2006), <언어교수이론과 한국어교육>, 한국문화사
김남국 외(1999), <외국어 교수 방법론>, 하우출판사
박경자 외(1994), <언어교수학>, 박영사