[영어교수법] 전신반응교수법

목차

배 경

접 근 방 법
1.언어 이론
2. 학습이론
1) 생체-프로그램
2) 두뇌의 측면화
3) 긴장감의 완화

교 수 설 계
1. 목표
2. 교수요목
3. 교수 학습 활동 유형
4. 학습자의 역할
5. 교사의 역할
6. 교수 자료의 역할

교 수 절 차

결 론

본문내용

전신반응교수법(Total Physical Response)은 말과 행동의 조율에 근거해서 세워진 하나의 언어 교육법이다. 이 방법은 언어를 신체적 운동 활동을 통해 가르치려는 시도로 캘리포니아 주에 있는 San Jose 주립 대학 교수인 James Asher가 발전시켰다. 이 방법은 1925년에 Harold와 Dorothy Palmer가 제안한 언어 교육 절차뿐만 아니라, 발달 심리학, 학습 이론, 인본주의 교육 등을 포함한 몇 개의 전통에 근원을 두고 있다.
전신반응교수법은 심리학에서 보다 자주 또는 보다 강렬하게 어떤 기억연결 혹은 흔적을 추적하면 기억의 연상이 보다 강하게 될 것이며 보다 쉽게 기억된다고 주장하는 기억 흔적 이론과 관련되어있다. 발달적인 측면에서, Asher는 성인의 성공적인 제 2언어 습득이 아동의 모국어 습득의 과정과 같은 것으로 보았다. 따라서 그는 아동들이 모국어를 습득하는 과정을 성인도 반복해야 된다고 생각하고 있다. 또한 그는 언어 학습에서 정의적 또는 정서적 여인의 역할에 대해서는 언어의 발화를 강요하지 않고, 게임 같은 활동을 포함하는 교수법이 학습자의 긴장감을 감소시켜, 학습자의 긍정적인 정서 상태를 만들어 학습을 촉진한가는 정의적 또는 정서적 요인을 믿고 있다.

참고 자료

외국어교육 접근 방법과 교수법