교육시설에 적용된 건축계획

소개글

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목차

1. 교실계획
1-1) 일반교실 계획_ 학년마다 변화하는 다양한 공간
1-2) 저, 고학년 분리에 따른 특별교실 계획 _ 특별과목에 맞는 개성있는 공간

2. 특별교실 상호간의 연결

3. 교사와 운동장의 관계

4. 학교와 지역사회와의 관계

5. 학교대지 계획
5-1) 야외공간 계획 _ “정적 → 동적”으로 변화하는 바깥공간
5-2) 차량동선 계획

6. 피난, 소화설비, 무장애 계획
6-1) 직통계단 설치
6-2) 방화셔터, 유도등, 환기통 설치
6-3) 표시블럭 및 장애인 승강기, 장애인 주차장 설치

본문내용

2. 특별교실 상호간의 연결
학년별로 조닝(joining)을 달리하여 교실을 구성했고 그에 맞게 특별교실도 각각의 다른 조닝으로 구성했습니다. 우선 특별교실을 구성하기 전에 ‘교육부 고시 제 2017-131호(초중등학교 교육과정 일부개정)’을 참고했습니다. 내용의 요약은 이러합니다.
1~2학년의 한글교육을 강화하고 신규과목 “안정한 생활”을 편성해 안전교육을 강화, 한글교육을 강화하기 위해서 체험중심의 연극수업 강화, 으로인한 독서교육 강화, 영어는 초/중학교에서는 듣기 말하기 중심의 교육, 실과에서는 5~6학년부터 소프트웨어(SW) 교육 신설로 알고리즘과 프로그래밍 체험해야한다는 내용입니다. 이 내용들은 2017년 3월 1일부터는 초등학교 1, 2학년 시행. 2018년 3월 1일부터는 초등학교 3, 4학년 시행. 2019년 3월 1일부터는 5, 6학년 시행해야합니다.

그래서 저학년의 한글교육을 위한 ‘연극실’과 ‘책방’을 연계하여 체험중심의 연극수업으로 한글교육을 강화하기 위한 저학년 프로그램을 계획했습니다. 연극을 배운다는 것은 타인의 감정을 느끼고 직접 연기를 해보기 때문에 다양한 감성을 배울 수 있습니다. 독서를 하면서는 정적인 지적발달의 과정이기 때문에 두가지의 시너지 효과가 높을 것이라고 판단했습니다.
중학년은 고학년으로 가기위한 준비단계이고 영어수업에서 있어서는 듣기와 말하기 중심의 교육을 한다는 개정시안에 따라서 활동이 가능한 교실 구성을 계획했습니다. 또한 영어 뿐만 아니라 타 특별교실과 함께 조닝함으로써 다양한 교실과 교육에 마주침의 빈도를 높이기 위해 계획했습니다.
고학년은 새롭게 편성된 소프트웨어(SW)교육을 위해서 컴퓨터실과 소프트웨어실을 따로 계획했습니다. 소프트웨어실에서는 컴퓨터의 작동원리를 배울 수 있게 하드웨어와 소프트웨어의 교육이 체험적으로 진행될 수 있도록 계획했고 두 개의 특별교실이 연계될 수 있도록 중앙 통로를 두어 강한 연계성을 부여했습니다.

참고 자료

없음