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여러분이 가지고 있는 한국어교재(외국인대상 교육용교재) 중 하나를 선택하여 교재 안의 제시된 문화항목을 정리하고 문화항목이 어떤 방식으로 교재에 제시되어 있는지 조사하시오.

*진*
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최초 등록일
2020.03.05
최종 저작일
2019.11
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목차

Ⅰ. 서론 2

Ⅱ. 본론 2
1. 교재소개 2
2. 교재 문화항목 정리 2
3. 교재 문화항목 제시 방법 3

Ⅲ. 결론 4

Ⅳ. 참고 문헌 4

본문내용

Ⅰ. 서론
90년대 후반부터 불어온 한류의 바람은 아직도 식지 않고 있다. 한류로 인해 외국인들의 한국에 대한 관심은 더욱 높아지고 있으며 이 관심은 한국어에까지 미치고 있다. 한국어를 배우고자 하는 외국인이 증가하고 한국어 교육에 대한 관심이 높아지면서 한국어를 학습하는 학습자들은 점점 증가하고 있다. 한국어 학습자들은 한국어를 사용해서 자신의 생각과 지식을 자신이 속한 공동체에 교류하고자 한다. 이러한 교류를 위해서는 한국어 능력뿐 아니라 한국 사회에 대한 이해 역시 필요하다. 이 같은 이해는 문화 교육을 통해 학습될 수 있으며 문화를 학습하는 방법은 다양하다. 대부분의 학습자들은 드라마, 교재, 영화, 유튜브, SNS 등으로 문화를 학습하고 있다. 이 중 오프라인에서의 교수 학습 활동에서는 교재가 가장 큰 영향을 주고 있다. 따라서 외국인을 대상으로 한 한국어 교재에 문화 항목이 어떻게 제시되어 있는지 알아보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 교재 소개
교재명: 안녕하세요 초급 한국어1 (캄보디아어판)
이 교재는 캄보디아인을 대상으로 한 한국어 초급교재로 학습자의 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 어휘 및 문법 영역에 대한 능력을...... <중 략>

참고 자료

김영규 교수 외 5인(2009), 안녕하세요 초급한국어1, 박문각.
장미정(2017), 외국인 학부생 대상 교양 한국어 교재에 나타난 문화 항목 분석 연구 69호, 민족연구, 사단법인 한국민족연구원, 20p~40p
*진*
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